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가치결정뿐 아니라 수단을 선택하는 사실결정에 있어서도 가치판단이 개입됨
3 공행정의 특수성 과소평가
정치행정이원론 및 공사행정일원론은 공행정의 특수성을 과소 평가하고 있으며 가치판단의배제로 현실적인 행정문제에 해결에 무용
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가치결정뿐 아니라 수단을 선택하는 사실결정에 있어서도 가치판단이 개입됨
3 공행정의 특수성 과소평가
정치행정이원론 및 공사행정일원론은 공행정의 특수성을 과소 평가하고 있으며 가치판단의배제로 현실적인 행정문제에 해결에 무용
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가치관의 학습에 효과적이다.
모의학습
역할유희와 비슷하나 실제 상황을 모의적으로 만들어 진행하는 게임형태의 수업이다.
수업모형과 학습방법의 창조적 발전
최근 정보처리모형과 가치교육에 대한 중요성이 강조되고 이와 관련된 여러
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Miller의 힘-장(force-field)이론
2) Rubenson의 기대-가치 모형
3) McClusky의 잉여(Margin)이론
4) Darkenwald & Merriam의 이론
5) Cookson의 ISSAL모형
6) Boshier의 일치(Congruence)이론
7) Cross의 연쇄반응(chain of response : COR) 모형
3. 사회교육참여의 관련변인
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가치는 회계의 기초 공준인 ‘역사적 원가주의’ 및 ‘보수주의’의 영향으로 기업의 실물가치를 적절히 반영하지 못하는 것으로 인식되어 왔기 때문이다.
그러나 최근의 Ohlson의 연구와 Feltham and Ohlson의 연구에서는 전통적인 배당평가모형
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평가한 경향이 있는 것으로 보인다. Piaget는 자연적 발달이 학습을 이끌기 때문에 교육은 자연적 발달단계에 맞추어 이루어져야 함을 강조함으로써 발달을 이끄는 환경적 도움이나 교육의 역할을 과소평가하였음은 비판의 대상물이 되긴 하
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평가 기술을 ‘교육적 감식안’과 ‘교육비평’이라고 불렀다.
(4) 아이즈너의 교육과정 개발 모형의 평가
① 타일러는 ‘교육과정은 계획자가 미리 설정한 목표를 달성하는 데 공헌할 때에만 가치가 있다’는 논리하에서 이루어지는 일련의
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가치는 10억 원이 된다. 이 계산 방식은 임대료가 일정하고, 관리비와 기타 비용이 이미 차감된 후의 순수익 기준이라는 점을 전제로 한다. 이러한 방식은 단순화된 평가모형이지만, 부동산 투자 분석이나 정책 평가, 세금 분석 등에서 기본적
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가치판단을 하기보다, 여러 이론에 대한 명확한 이해를 바탕으로 다양한 맥락과 대상에 종합적으로 적용하려는 노력이 필요하겠다.
교육을 학습자의 학습 과정을 중심으로 이해하고자 하는 학습이론은 교육심리학에 시사하는 바가 크다. 교
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평가는 우선적으로 프로그램의 목표달성의 정도를 측정하는 것과 관련 있고, 가치판단은 목표가 얼마나 잘 성취되었는가를 강조한다.
둘째, 상황적 관점은 프로그램을 그것이 소재된 맥락과 불가분의 것으로 간주한다. 그러므로 프로그램은
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