|
모형의 적용 효과, 한국교원대학교 석사학위논문, 1994
◈ 노석구 외, 수업모형의 이론과 실제, 학문출판, 2002
◈ 류호창, 과학교육론 및 공통과학, 교육과열린사회, 2000
◈ 심금순, STS 교육에 관한 초등학교 교사들의 인식과 STS 교수·학습방법
|
|
|
등을 포함한 대집단 사람의 결정과 선택에 영향을 미친다는 것을 확인함으로써 사례와 갈등 상황의 적용범위를 다양하게 함. 1. 가치명료화와 가치분석
2. 뱅크스의 가치분석 모형
3. 쿰즈의 가치분석 모형
4. 프뢴켈의 가치분석 모형
|
|
|
모형, 건강증진이론 차이를 기술하고 적용해 결론을 제시해 보았다. 건강신념모형에 따르면, 바람직한 건강행위는 인지된 민감성과 지각된 심각성에 의해 행동의 가치가 부여되고, 인지된 이익과 장애에 의해 그 행동의 가치가 평가되며, 행
|
|
|
모형 및 교실영어, 한국교육과정평가원, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 영어과 이야기중심교육(이야기중심학습)의 가치
Ⅲ. 영어과 이야기중심교육(이야기중심학습)의 절차
1. Storytelling 전 활동
1) 교실 분위기 조성
2) 동기 유발
3) 관련 배경 지
|
|
|
모형은 예방과 관련된 행위와 증상이나 진단받은 질병에 대한 반응으로의 행위를 평가하는데 높은 평가를 받는다. 하지만 건강신념모형은 특정 질병에 대한 건강행위에 대해 주요 구성요소가 적용되지 않고 인지된 질병 공포로 인한 위협의
|
|
|
평가와 경영성과의 인과관계에 관한 탐색연구, 한국벤처창업학회, 2006
ⅴ. 윤석철, 벤처기업의 기술경쟁력이 시장지향성과 성과에 미치는 영향에 관한 연구, 동의대학교, 2003
ⅵ. 이보형, 실물옵션모형을 이용한 벤처기업의 기술가치평가에
|
|
|
가치, 서비스지향성, 종업원 만족과 직무성과의 관계, 한국문화관광학회
이재선 외 1명(2009), 호텔 자산가치 측정을 위한 구조적 모형 연구, 관광경영학회
조소윤 외 2명(2000), 한국 호텔기업의 가치평가에 관한 연구, 한국관광학회 Ⅰ. 서
|
|
|
모형의 전제가 그대로 적용되지 않으므로 이를 이용한 가치평가에는 한계점을 지닌다. 그러나 인터넷기업 자체가 가지는 옵션의 성격들을 고려할 때 그 유용성이 정당화 될 수 있으므로 이 모형의 활용이 필요하다.
(5) 비즈니스 모형과 가치
|
|
|
V. 법리적 탐구
1. 의의
2. 교수-학습 과정
VI. 과학적 탐구
1. 정의
2. 수업 절차
VII. 가치명료화
1. 의의
2. 교수-학습 과정
VIII. 문답법
1. 의의
2. 교수-학습 과정
IX. 의사결정모형
1. 의의
2. 의사결정 과정
|
|
|
평가의 개념
- 교수 프로그램 평가의 목적
2. 교수 프로그램의 평가 모형
- 타일러의 목표 성취 모형
- 글레이져의 수업 평가 모형
- 스크리븐의 판단 모형
- 스터플빔의 의사결정 촉진 모형
3. 교수 프로그램의 평가유형
- 학습목표 영
|
|
메뉴펼치기
