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모형을 나름대로 구안하여 제시하여라.
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3. 학습자 중심 교수 학습 방법에 대하여 설명하라.
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4. 교수매체 선정모형을 제시하고 설명하여라.
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5. 교사로서 학생과 실질적으로 커뮤니케이션 하는 방법을 각자 입장에서 설명하라.
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평가를 주관하게 됨에 따라 정부주도에서 대학 자체에 의한 자율적인 성격으로 변모하고 대학교육관계자와 전문가들의 연구와 자문을 바탕으로 체계적이고 전문적인 대학평가가 수행되었지만 평가의 개념과 모형 및 방법론에 대한 명확한
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평가
활동내용
자기 평가
적극적으로 참여했는가?
어떤 단계가 흥미로웠는가?
상대의 입장을 고려하였는가?
집합의 개념을 아는가?
관련사고
반성적 사고
참고문헌
박수정, 현장 유아교육과정, 열린교육, 2000
박성익, 탐구수업 모형, 수업 모
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평가다운 평가가 되었으면 하는 바람이다.
Ⅴ. 참고문헌
교육 인적 자원부. 『고등학교 교육과정 해설』, 교육부 고시 1997-15호, 2001
권희순. 『소설 교육에서의 수행 평가 적용 방안』, 서울시립대학교 교육대학원, 2003.
김강희. 『탐구모형에
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2) 사회구성주의
Ⅱ. 상위인지
Ⅲ. 메타인지
Ⅳ. 초인지
1. 선 개념 확인 단계
2. 인지갈등 유발 단계
3. 개념 도입단계
1) 개념을 분명히 한다
2) 새 개념을 확인시킨다
3) 평가할 기회를 준다
4. 개념의 적용 및 정리단계
참고문헌
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시 교육적 의의
6. 상호텍스트성을 통한 시 교수.학습 모형
1) 권혁준(1997)의 통합 적용 교수.학습 모형
2) 김도남(2003)의 다중 텍스트를 활용한 교수-학습 모형
3) 선주원(2003)의 대화적 관점에 의한 시 읽기 과정
【 참고자료 】
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가치를 두는 경향이 있다.
<표> 홉스테드 모형을 이용한 각국의 비교
이상의 홉스테드의 모형은 문화적 차이를 계량화하여 측정하고 국가 간 비교를 했다는 점에서 평가를 받고 있다. 그러나 한 나라 안에서 이질적인 문화가 존재할 경우
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모형
5. 수업계획
6. 반증주의
7. 쿤의 패러다임
8. STS교육
9. 탐구적 학습지도
10. ESE교육
11. 관찰진술의 한계
12. 브루너의 발견학습이론
13. 개념도
14. 과학적 탐구방법
15. 과학적 탐구활동
16. 과학적 사고의 종류
17. 과학적 개념과 사
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모형에서는 가계생산의 존재와 합법성을 인정하며, 가계생산을 통해 시간과 시장재가 결합되어 효용의 직접적인 근원이 되는 가계상품을 산출한다고 가정한다.
- 중략 - 교재 3장의 가사노동의 가치평가방법을 토대로 하여 가사노동의
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모형에서는 가계생산의 존재와 합법성을 인정하며, 가계생산을 통해 시간과 시장재가 결합되어 효용의 직접적인 근원이 되는 가계상품을 산출한다고 가정한다.
- 중략 - 교재 3장 “가사노동의 가치평가방법”을 토대로 하여 가사노동
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