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평가도구
(Ewha-Check List for Autistic Children: E-CLAC)
한국 자폐증 진단검사
(Korean Autism Diagnostic Scale: K-ADS)
목적
행동발달 및 병리성 수준 평가
자폐증 진단
대상
만 1세~6세 아동
(자폐아동이 중심이지만 자폐장애로 의심되는 장애를 가진 아동도 대상
검사도구 평가도구, 사정도구 측정도구, 각 영역별 검사도구 요약표 (지능, 언어, 학습, 정서 및 행동, 지각 및 운동, 적응행동, 영유아발달, 주의,
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평가척도
I. 서론
II. 미국 CBCL의 특징 및 제작과정
1. 특징
2. 부모 관찰이 유용한 이유
3. 제작과정상의 특징
III. K-CBCL 행동평가척도의 제작 및 표준화 과정
1. 번역과정
IV. K-CBCL 행동평가척도의 구성
1. 사회능력 척도
2. 문제행동증
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평가 가능
- 데이터 기록 관리용이
7. SNSB-Ⅱ 결과표 예시
<검사지 예시>
8. 참고문헌 및 출처
- 이우경,이원혜(2012), 심리평가의 최신흐름, 학지사
- 김재환(2014), 임상심리검사의 이해, 학지사
- Muriel Deutsch Lezak 저, 뇌손상 환자의 이해를 위
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결과표
http://www.dailian.co.kr/news/news_view.htm?id=175170&sc=naver&kind=menu_code&keys=25
매일경제, 집중기획 : 발등의 불! 입학사정관제 8월 3일자
기획 재정부, 2010년도 예산안 및 기금운용계획안 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 평가의 공정성에 대한 문제
2. 기
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평가와 총괄평가에서의 역류효과
① 형성평가: 목표를 향해 나아가고 있는 학습자에 대한 정보의 형태로 역류 효과를 제공
② 총괄평가: 모든 외국어 교육과정이나 프로그램의 끝은 항상 더 깊은 연구와 학습, 더 많은 목표, 직면할 더 많은
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