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과정 평가를 통해 행동의 변화와 수정으로 과정과 결과가 사실상 함께 공존하게 한다는 것이다. 초등학교의 수행평가는 등위나 도달률 자체보다는 성장 과정 자체를 중요시하기 때문이다.
Ⅷ. 수행평가의 발전방향
1. 창의력을 조장하는 교수
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평가가 실시된다면 교육의 과정상 합목적성이나 일관성이 결여되어 교육에 커다란 오류를 범하게 되며 모순에 빠지게 된다.
최근 구성주의 교육철학이 우리 교육에 도입되면서 평가부문의 대안으로써 수행평가(performance assessment)가 일부 실
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평가 방법 그 이론과 실제, 서울 교학사
대한 수학 교육 학회(1997), 제 7차 수학 교육 개편 방향 탐색
박성익(1993), 수업 방법 탐구, 서울 교육 과학사
우정호(2000), 수학 학습 지도 원리와 방법, 서울대학교 출판부
장경윤(2003), 제7차 고등학교
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제도 - 개인
제11강 우리나라의 성과관리 제도 – 조직
제12강 우리나라의 성과관리 제도 - 사업
제13강 성과관리의 딜레마
제14강 성과관리 지평의 확장 - 성과감사
제15강 성과관리의 미래
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