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교사의 교장발탁을 가능케 하는 공모제를 도입하고, ‘교장선출보직제’는 ‘자치학교’ 유형을 설정하고 시범도입 후 확대여부를 검토할 필요가 있다.
Ⅳ. 교원의 보수제도
1.보수의 개념
① 개인과 조직 간의 거래 관계를 나타내는 것으로
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교원노조가 가진 힘으로 얼마든지 무력화시킬 수 있는 것 아닌가.
참고문헌
김성기 외(2004), 교원평가제 논란, 한국교육개발원
김영우(1992), 한국 교사교육 정책의 역사적 평가, 한국교육사학
박영숙(1993), 교원근무성적 평가체제 개선 연구,
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제도의 개선방향 : 장애인활동 보조서비스를 중심으로”.
전지혜. (2018). “일본 니시노미야시의 지역기반 장애인복지 실천 사례연구”, 「한국장애인복지학」.
김언아 (2006). 장애인 교원 임용 확대 방안. 한국장애인고용촉진공단 고용개발원
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학부모 등 다면평가로 이루어지도록 하였다.
평가 기준은 전국적으로 통일된 지표를 사용했던 것에서 단위학교의 특성을 반영하는 자율평가체제를 구축하도록 했다.
현재 이 제도에 대해서 학생과 학부모는 반기는 반면, 교사들은 교원평가
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교사의 개성,수업의 자율성을 보장할 수 있는 평가방법의 개발
- 교원,학생,학부모의 의사소통 채널
- 연수프로그램 및 현제도의 개선/보완
- 누적제 및 개선과정이 드러나는 평가
▷ 조의 의견
1. 공교육의 재건
: 우선 교원평가제는 OECD 국가
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교사 평가체제 개선 방향-교사 다면평가제-은 학교 교육 현장에서의 경쟁 논리를 부추길 우려가 있다고 본다. 뿐만 아니라 현재 학교에서 실행되고 있는 ‘교원 근무성적 평정제도’는 평가 주체·내용·방법 면에서 권위적, 획일적, 경쟁적
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교사의 개성,수업의 자율성을 보장할 수 있는 평가방법의 개발
- 교원,학생,학부모의 의사소통 채널
- 연수프로그램 및 현제도의 개선/보완
- 누적제 및 개선과정이 드러나는 평가
▷ 조의 의견
1. 공교육의 재건
: 우선 교원평가제는 OECD 국가
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교사평가의 기능을 언급해 보았다. 교사평가의 변천을 다루면서 현재 시행되고 있는 교원평가제에 관해 논의하였고, 미국과 핀란드의 교원평가제도와의 비교를 통해 우리나라 교원평가제가 앞으로 나아가야 할 방향을 모색해 보았다.
현재
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학부모, 교원들이 모두 교원 평가로 인해 교사의 수업 개선과 학교 개선이 이루어 질 것이라는 긍정적인 기대감을 갖고 있는 것으로 볼 수 있다. 또한 이번 시범 운영을 통하여 교원은 물론 학부모, 학생의 교원 평가제에 대한 바른 인식을 갖
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교사운동\'에서 다면평가를 수용하면서 민주적 평가관리 위원회 구성, 근무평정제도 결과 개인 통보 등의 주장이 설득력을 얻고 있다.
끝으로, 교원평가가 \'구조조정이나 교원통제\'의 수단으로 악용될 수 있다는 일부의 오해와 시각을 불식
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