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수학 4-2, 두산동아(주)
교육과학기술부(2010), 초등학교 교사용지도서 수학 4-1, 두산동아(주)
교육과학기술부(2008), 초등학교 교사용지도서 수학 3-가, (주)두산
박성택(2006), 수학학습심리와 교수, 경문북스
신현성(2010), 수학교육 및 교재론, 교우
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수학적 사고 활동 등을 통하여 교재가 본질적으로 무엇을 의도하는가를 알아야 하는 것이 중요하다.
그러므로 바람직한 수학과의 학습지도를 위해서는 교사가 교재의 본질을 파악하는 교재 연구가 중요하다. 이 교재 연구를 통해서 이 교재
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활용을 통한 반영적 추상화의 기회 확대와 학습자가 수업의 주체자로서 참여하도록 하여 학습에 흥미와 호기심을 갖고, 수학의 본질에 접근하도록 해야 하며, 진정한 의미에서의 학생 중심적 수업 환경과 기회를 보장해야 할 것이다.
3. 내용
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수학적 추론의 지도에 관하여(1) - 추론 지도의 가능성과 귀납적 추론 지도를 중심으로 - 대한 수학교육학회논문집 제 6권 제 2호. 80
박교식(1991) 수학과 학습-지도 원리의 고찰(귀납적 원리에 대해). 한국초등수학교육연구회 제 15회 산수과 교
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활용
4) 조장 선출
2. 소집단 협동 학습 훈련
Ⅵ. 협동학습의 웹기반학습방법
1. 수업 준비 단계
1) 학습 과제의 선정
2) 학습 활동 구조의 선정
3) 학습 자료 준비
2. 모둠 구성 및 학습 과제 공지
3. 개인별 전문 과제 선택
4. 전문가 모임
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평등에 영향을 주는 사회구조적 요인은 어떤 것이 있는지 설명한 다음, 3. 이것이 자신 또는 주변인의 삶에 어떠한 영향을 미치고 있는지 서술해 보았다. 교육 불평등 문제는 공교육의 정의(justice of public education)에 대한 담론 속에서 격차, 양
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수학수업의 장애요인으로는 학급당 학생 수, 학생들의 기초능력 부진, 학생들의 학업 수준의 차이, 학생들의 흥미와 필요에 적절하지 못한 교과내용, 활용 가능한 교재 및 교구의 부족, 학생들의 학습태도 불량 등을 언급하였다.
본 고에서
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수학의 활용성, 타 분야와의 관련성, 가치성 등에 대한 올바른 인식을 가지도록 하여 수학을 대하는 바람직한 태도를 지닐 수 있도록 하여야 한다.
Ⅸ. 결론
수학교육연구소는 ‘오늘날의 사회는 과학과 기술의 발전이 보다 수학화 되어 감에
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수학이 컴퓨터나 기타과학에 필수적이고 기초적인 학문으로 부상하여 누구나 수학적 소양을 갖추는 일이 과학기술사회에서 성공적으로 살아가기 위한 필수적인 기능으로 강조되고 있기 때문이다. 따라서 종전의 지필중심의 암기와 단순한
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활용되는 사고이다.
4) 창의적 사고
창의적 사고는 창의성 개발을 위한 학습지도의 방법으로서 발견 학습이 있다. 발견학습은 학생 자신이 수학적 사고를 구사하고 독창적인 아이디어를 생각해 내고 결론을 발견하게 하는 학습지도 방법이다.
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