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평생학습 시간표>
<달서구노인종합복지관 전경>
9. 참고문헌
-고령화 사회에 따른 노인교육프로그램의 활성화 방안에 관한 연구, 고지희, 김경태 (2005)
-평생교육 차원에서의 노인교육, 정종식(1999)
-평생학습사회에서의 노인교육 정종식
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학습자에게 학습을 전달하기 위한 논점이며, 성인과 아동의 차이점에서 발생한 차이라고 할 수 있다. 학습자가 가지는 특성에 따른 교수방법을 택하면 될 것이며, 이는 절대적인 정답은 없다고 생각한다.
참고문헌
김남선(2013), 최신평생교육
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평생학습의 개념에 대해 보다 명확하게 정의하는 계기가 되었다.
참고문헌
정민승, 김영빈, 김영석. “노인교육론” (교원, 2017)
인터넷자료
엔드라고지와 페다고지 (https://m.blog.naver.com/dearcjh/120172615454)
교육의 기초-성인교육(Andragogy), 페다고
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사회적 흐름을 읽고, 이를 반영한 프로그램을 개발하는 데 집중해야 한다.
평생교육은 개인의 발전뿐만 아니라 지역 사회의 발전으로 이어지는 중요한 동력이다. 평생교육사의 역할은 단순한 교육 제공자가 아니라, 학습자의 삶을 변화시키
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교육·환경교육 등의 시민참여교육 강좌가 여기에 속한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 1. 평생교육의 개념을 기술하고, 평생교육의 대상과 내용에는 어떠한 것 들이 포함되는지 설명 2. 엔드라고지의 특성을 페다고지와 비교 3. 성인학습자
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사회적 자본의 측정에 관한 고찰. 한국교육개발원
이명주(2004) 사회적 자본 개발을 위한 지도성 연구 동향
최운실(2005) 성인학습자의 평생학습 참여성과 분석
최운실(2002) 인적자원개발 관점에서 본 OECD의 평생직업교육정책 동향 분석방안. 아
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교육 정책론. 집문당.
기영화(2001). 노인학습의 신화와 노인교육 기회증진방안. 앤드라고지투데이.
김두섭(2001). 변화하는 노인의 삶과 노인복지. 한양대학교 출판부.
기영화(2005). 평생교육관점에서 고령화 사회. 새이웃. 한국지역사회교육협
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평생교육사가 자신의 역량을 발휘하고, 학습자가 교육을 통해 성장할 수 있는 환경을 마련하는 것이야말로 평생교육의 본질적 가치를 실현하는 길이라 할 수 있다.
4. 결론
평생교육사는 현대 사회에서 점점 더 중요한 역할을 담당하고 있다.
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지역평생교육기관에 강사연결과 지속적인 강사 연수기회를 제공해 나갈 것이다.
2. 현황
1) 평생학습센터 강의실 개방
- 각종 학습 소모둠의 학습 장소
- 시민사회단체의 토론회 및 세미나
- 평생교육관련단체의 프로그램 운영
- 중소 기업체
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평생교육센터 업무 시스템 현황 및 특징
서울 평생교육센터
인천 평생교육센터
경기 평생교육센터
충남 평생교육센터
경북 평생교육센터
경남 평생교육센터
부산 평생교육센터
5. 일본의 평생교육 사례
6. 우리나라 최초의 평생학습
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