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평생교육정책의 게획을 수립하고 설계하고 추진하고 환류하는 모든 과정에 내실 있게 반영하기로 한다.
4차 계획의 비전은 “개인과 사회가 함께 성장하는 지속가능한 평생학습사회 실현”이다.
결론
2002년부터 시작한 기본계획은 아주 오랜
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교육방법은 그 대상과 내용에 따라 다양성을 지니게 될 것이다. 평생교육이라는 용어가 처음 사용되기 시작했던 때부터 교육이라는 개념에 거부감을 갖는 사람들이 있었고, 이들이 사용한 용어가 평생학습이다.
엔드라고지는 성인들이 학습
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평생교육기관에서는 프로그램의 질적 수준을 향상함으로서 학습자의 학습욕구를 충족시켜야 할 것이라 생각해 보았다.
Ⅳ. 참고자료
평생교육개론 이향란 저 | 공동체 | 2016.01.10. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지역사회에서 평생교육이 미치는
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교육참여율도 낮다. 앞으로 농촌지역 주민 평생학습에서 정보화교육도 더욱 확충되어야 할 교육프로그램이라고 생각한다.
농촌지역의 소득과 교육을 결합한 좋은 사례는 예산 농업기술센터의 “농촌체험연구회”에서 찾아볼 수 있는데, 예
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교육프로그램도 비전문적인 경우가 대부분이다.
노인교육프로그램 담당자는 학습촉진자로서의 자질, 프로그램 개발자로서의 자질, 행정가로서의 자질을 모두 갖추고 있어야 한다. 노인교육을 담당하고 있느 사회복지사나, 평생교육사 등은
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평생교육정보센터, 지역평생교육협의회, 평생학습관을 중심으로 지역 평생학습체제 구축의 전기가 마련되었다. 이들 3대 기구의 육성을 중심으로 지역 평생학습 구축을 위한 발전 과제를 제시하면 다음과 같다. 지역 평생교육이 지역사회개
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평생교육사
자격소지
급수
취득기관명
생년월일
취득일
직위
자격번호
실습지도자 평생교육 관련 경력
기관명
소속부서
기간(년월)
담당 업무
년 월~ 년 월(총 개월)
년 월~ 년 월(총 개월)
총 경력개월
총 개월
위와 같이 실습 내용을 확인합니
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교육의 질을 높이고 효율성을 증대시킬 수 있다. 또한 정규 교육기관과의 연계를 통해 학습의 연속성을 보장하고, 기업이나 지역사회와의 협력을 통해 실무적이고 실용적인 교육을 제공할 수 있다. 본인이 참여했던 한 지역 평생교육 컨소시
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사회의 도래와 문제점
가. 고령화사회의 의미와 특징
나. 고령화 추세
다. 고령화 원인
라. 고령화 사회의 문제점
마. 고령화 시대에서의 기성개념의 재검토
3. 고령자와 평생학습
가. 고령자의 학습 가능성
나. 퇴직준비교육
라. 퇴직
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사회에 부응하는 지역 평생학습사회를 구현하고
다양한 프로그램을 개설하여 시민 삶의 질을 향상시키며
함께하는 평생학습 배움 기회를 제공.
- 운영 방안 : 1) 열린 평생교육 프로그램 운영
2) 배움을 실천하는 평생학습
3) 평
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