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교육복지의 대상 및 범위를 학생을 대상으로 하는 학교 교육에 한정했던 것에서 지역사회 구성원 모두를 대상으로 전 생애에 걸친 평생교육으로 확대하여 누구나 교육받을 권리를 보장함으로써 ‘평생학습권’을 인식하는 계기가 되었다는
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평생교육론은 랭그랑 (Lengrand, 1970)에 의해 최초로 주장 되어졌다.
6. 평생교육의 과제
1) 실질적 평생교육 발전 과제
■ 평생학습의 기반정비 (법률 기반 마련)
■ 고등교육기관에서 사회인에게 학습기회제공
■ 학교기능시설을 지역사회에 개
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학습자 자신들이 사회적 연결망을 만듦으로써 학습 활동뿐만 아니라 일상적인 사회 생활에 서로가 도움을 주는 매개체로 활용하는 학습활동이다.
이 레포트는 본인이 거주하고 있는 지역에서 추진되고 있는 마을평생교육의 사례를 선정하여
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평생교육진흥계획을 기반으로 한 온-오프라인 종합지원체제 구축 및 사회통합을 위한 맞춤형 평생학습 등 다양한 평생교육 프로그램을 제공하고 있다. 그리고 청소년부터 100세 시대까지 모두가 행복하고 건강한 지역공동체를 만들고 무엇보
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사회의 변화를 이해하고 그에 능동적으로 참여할 수 있도록 도와야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 자신이 살고 있는 지역사회를 기반으로 간략한 지역사회 분석과 함께 지역사회를 중심으로 필요한 평생교육프로그램을 제안해 보았다.
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교육을 목적으로 설립된 모든 기관에는 평생교육사가 배치되어야 한다.
전문성을 갖춘 평생교육사들은 학습자의 구미에 맞는 프로그램은 무엇이고, 지역사회의 발전을 위해 어떤 방향으로 교육을 이끌어 나갈것인지, 향후 미래사회 필요한
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성인학습에 관하여 특별한 지침과 통찰력을 제공하였다는 점에서 현대 지식정보사회에서 우리는 정약용을 평생 교육적으로 재조명할 필요가 있다.
Ⅵ. 참고문헌
[네이버 지식백과]
다산선생 지식경영법 , 정민
최신 교육심리학 , 고영남
평
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평생교육의 문제점과 정책 개선방안, 한국교대, 2005
김미예, 학습동아리 활성도가 학습공동체 구현에 미치는 영향, 아주대학교교육대학원 석사학위논문, 2013
정미혜, 고령화 사회 평생교육의 필요성과 노인 미술 지도방안 연구, 숙명여대, 2014
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교육 평등을 중시함
- 사회교육사상가들은 학습자자 존중을 매우 중시함
- 사회교육사상가들은 교육과정에서 공동체적 학습을 강조함
2) 사회교육 제도화를 위한 사회교육사상의 시사점
① 사회교육사상가들은 대체로 사회교육, 평생교육
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교육 평등을 중시함
- 사회교육사상가들은 학습자자 존중을 매우 중시함
- 사회교육사상가들은 교육과정에서 공동체적 학습을 강조함
2) 사회교육 제도화를 위한 사회교육사상의 시사점
① 사회교육사상가들은 대체로 사회교육, 평생교육
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