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학습관 운영, 사내대학 및 원격대학의 양성, 교육계좌제, 문하생 학력인정제 등을 통해 기존의 사회교육법에서 보다 국민의 학습 권을 최대한 보장하여 학습자 중심의 학습 기회 확대와 평생학습 분위기를 조성하고 또한 평생교육사 양성 관
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교육 운영체제가 ‘폐쇄형 모형’과 ‘종점형 모형’으로부터 근본적인 변화현상을 나타낼 것으로 예상한다. 무엇보다도 학교교육은 종국교육이 아닌 평생학습의 기초교육으로 전환될 전망이다. 가정, 학교, 직장, 지역사회 등의 협력체제
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사회교육의 이해. 서울: 양서원
- 권두승(1999). 평생교육론. 서울: 교육과학사
- 최운실(1990). 한국의 평생교육. 서울: 양서원
- 홍두승 외(1994). 사회계층. 서울: 다산출판사
- 송영경(2007). 교육사회학의 이해. 서울: 교육아카데미
- 차갑부(2004). 평
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교육업종 : 결산실적, Review 및 전망
손대근(1990) : 인간자원개발과 교육훈련, 집문당
신용주(2004) : 평생교육의 이론과 방법, 형설출판사
임철일(2003) : 원격교육과 사이버교육 활용의 이해, 교육과학사
허나운(1996) : 평생학습을 위한 온라인 원
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평생교육의 문제점과 정책 개선방안”, 한국교대, 2005
- 백수원, “초등학교의 평생교육 프로그램 운영상의 문제점 연구”, 울산대, 2005 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 평생교육의 개념
2. 평생교육의 활성화에 대한 견해
1) 다양한 학습기회의 제
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교육론. 서울 : 양서원.
권이종외(2000), 평생교육의 실제. 서울 : 교육과학사.
김애순외(2000), 청년기 갈등과 자기이해. 서울 : 중앙적성 출판사.
남정걸·권이종(1995), 사회교육 및 청소년 프로그램 편람. 서울 : 교육과학사.
송병순외(2000), 평생교
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교육을 제공하는 방식을 확대할 수 있다.
사회 변화는 평생교육 기관의 경영 환경을 변화시키는 중요한 요인이다. 평생교육 기관은 사회 변화를 이해하고, 변화에 대응하는 경영 전략을 수립하여, 지속적으로 경쟁력을 유지해야 한다.
2) 지역
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여성이 경제 활동을 하고 있고 사회적 성취에 대한 욕구가 매우 강한 만큼, 이에 상응하는 프로그램 개발도 중요하다는 것을 깨달았다. 무엇보다 평생교육사로서 “학습자들이 어떻게 하면 평생교육 프로그램에 관심을 갖고 참여할 수 있을
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평생학습센터의 목표
주요사업영역
평생학습도시 추진체계 확립
생활권 단위에서 평생학습 참여 기회의 제공
지역사회 평생학습 네트워크 구축
평생학습 전문연수
사이버 평생학습도시 건설
지역 평생학습 활성화
교육안전망 구축사
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학생의 고등교육을 위한 이 기관은 지역사회 대학의 하나로 장애학생의 독립생활과 고용을 지원하는 2년제 대학인데, 우리도 장애학생의 고등교육을 위해서는 이러한 대학의 프로그램이 필요하다.
이렇게 장애인 평생교육 프로그램 실행보
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