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평생교육의 내용에는 어떤 것들이 있는지, 자신은 향후 어떤 이를 대상으로 하는 평생교육에 어떤 방법으로 기여 할 것인가에 대하여 생각해보았고, 페다고지와 엔드라고지의 특징 및 차이점을 분석, 또한 성인학습자의 학습장애요인을 다양
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요인은 학습자극의 제시방법과 매체의 종류이다. 일반적으로 노인학습자의 경우 다양한 감각통로를 이용할 수 있도록 자극을 제시할 때 훨씬 높은 수행을 보이는 경향이 있다.
이에 본인은 졸업 후 민간단체 노인교육시설을 이용하여 노인학
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평생교육방법론. 한국방송대학 출판부.
차갑부, 사회교육방법의 탐구. 양서원
강훈, 한상훈, 구주형(2016). 성인학습자의 학습성과 영향요인에 관한 구조적 분석. 충남대학교 1.성인학습자의 학습장애 요인
1)인지적 차원
2)정의적 차원
3)
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학습자의 참여 저해요인 및 애로사항 등을 실질적으로 파악하여 참여접근성을 높여주기 위한 실천적, 정책적 노력이 동시에 추구되어야 할 것이다 한정란 외, 노인 평생교육 참여의 장해요인. Andragogy Today, 2010.
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3) 정의적 특성을 고려한 교육
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학습방법이 적절하다고 생각하는지 자신의 견해를 제시하였다. 또한 평생교육 대상자중 특정 연령대(초기, 중기, 후기 혹은 특정집단)의 학습자를 선정하여 그들의 특성을 인지적, 신체적, 심리적 차원에서 분석하고 그들의 학습장애요인을
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학습방법이 적절하다고 생각하는지 자신의 견해를 제시하였다. 또한 평생교육 대상자중 특정 연령대(초기, 중기, 후기 혹은 특정집단)의 학습자를 선정하여 그들의 특성을 인지적, 신체적, 심리적 차원에서 분석하고 그들의 학습장애요인을
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학습방법이 적절하다고 생각하는지 자신의 견해를 제시하였다. 또한 평생교육 대상자중 특정 연령대(초기, 중기, 후기 혹은 특정집단)의 학습자를 선정하여 그들의 특성을 인지적, 신체적, 심리적 차원에서 분석하고 그들의 학습장애요인을
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학습 성과에 영향을 미친다. 그러므로 학습 설계나 교육 프로그램 개발 시 이러한 특성을 충분히 고려해야 하며, 학습자 스스로도 자신의 특성을 인식하고 그에 맞는 전략을 세우는 것이 중요하다.
2.4 경험한 학습장애요인 분석
학습과정에서
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학습자들의 경제활동이 주요한 역할을 할 것이다. 그리고 이러한 여성 성인학습자들의 경제활동을 지원할 수 있는 방향으로 학력인정 평생교육시설 학교는 변화해야 한다. 이와 같은 배경에서 출발한 본 과제에서 조사 분석한 연구결과를 토
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노인교육기관 연계체계를 구축하도록 한다. 지역별로 노인교육기관 간의 네트워크를 구성함으로써 노인교육기관 간의 정보 교환이 가능해지고 지역사회의 노인들에게 다양한 학습의 기회를 신속하게 제공해 줄 수 있을 것이다. 그리고 네트
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