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안드라고지(andragogy) 개념
(2) 페다고지(pedagogy) 개념
2. 안드라고지(andragogy)와 페다고지(pedagogy)의 비교분석
(1) 학습자와 경험가치에 대한 비교분석
(2) 교사의 역할
(3) 교육 목표
3. 평생교육의 개선방향 제시
Ⅲ.
결론
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평생교육방법론(출판문화원) 1.
서론
2.
본론
(1) 페다고지 개념과 안드라고지의 개념
1) 페다고지
2) 안드라고지
(2) 페다고지와 안드라고지의 장단점, 차이의 비교
1) 장점, 단점
2) 차이 비교
3.
결론
4.
참고문헌
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평생교육방법론, 한국방송통신대학교 출판문화원 목차
서론
본론
1, 평생교육의 개념과 특성
2, 평생교육의 필요성
3, 페다고지와 안드라고지
4, 페다고지와 안드라고지의 비교.
5, 성인 학습자의 특성
6, 본인에 해당하는 시기의
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평생교육 프로그램 개발, 집문당
7. 배장오 저(2003), 평생교육의 이해, 서현사
8. 임종운 외 1인 공저(2003), 평생교육개론, 홍익재
9. 신동필 저(1998), 안드라고지(Andragogy)의 기업교육 적용가능성 분석 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 페다고지의
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평생교육원에서 운영하는 시민 강사 양성 프로그램이 높은 호응을 얻는 것도 성인들의 경험과 지식을 가치 있게 여기고 활용하는 안드라고지적 접근의 효과라고 볼 수 있다.
반면 성인 학습 과정에서 페다고지적 접근법을 무분별하게 적용할
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비교‥‥‥‥‥3
2. 제인과 앙투아네트의 성격 비교‥‥‥‥‥‥‥3
(1) Part 1 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥4
(2) Part 2 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥9
(3) Part 3 ‥‥‥‥‥
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성학집요, 한국교육사학회, 2002. Ⅰ. 서론
Ⅱ 본론
1. 율곡의 인간중심적 교육과정이론
1) 율곡의 인간관
2) 율곡의 인간교육론
2. 구성주의 교육이론과 율곡의 교육목적
3. 통합주의적인 율곡의 교육방법론
Ⅲ. 결론
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