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역할을 스스로 인지하게 될 것으로 믿어져 요약해 본다.
1) 경제적으로 빈곤한 교육대상자의 상담과 개별 사회사업
2) 정규 교육과정을 상실하였거나 놓친 이들에 대한 학교사회사업
3) 근로청소년, 직업여성을 위한 평생교육을 통한 인성개
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학교의 특징은 학교가 지역사회생활에 관심을 갖고 지역생활에 관심을 갖고 지역생활중심의 교육과정을 구성하고 운영하는 한편 학교시설의 개방과 지역주민교육에 적극 참여함으로써 지역사회전체의 발전을 위한 교육센터로서의 역할을
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학교간의 연계통합을 의미하는 것이 아니라 학교급별로 초중등학교와 대학 모두를 총체적으로 연계통합하는 것을 의미한다.
다섯째, 대학에서의 지역사회교육은 지역단위의 평생학습사회 건설에 주체적인 역할을 담당해야 한다. 이를 위해
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지역평생교육정보센터 중심의 시스템 정비, 시설의 확충, 프로그램 공동 개발 활용, 지역 공동 홍보, 평생학습도시 만들기 운동의 전개 등이 제안되었다. 지역기관간의 연계 사업 추진 방안으로는 학교-지역사회교육기관 연계 사업, 평생교육
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위한 평생학습은 누구나 누려야 하는 보편적 접근권으로서 확인되기에 이르렀다. 지난 개발 연대의 국가발전론 에서는 학교교육이 구원의 복음처럼 받아들여졌듯이 지식기반경제의 신 국가발전론의 시대에서는 평생교육이 그 자리를 대신
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