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갖춘 인재양성의 필요성
이 제기되고 있음
셋째. 학교교육의 한계성이 드러나고, 학교교육의 역기능 현상에 대
응할 필요성이 제기됨 평생 교육 이란?
평생 교육의 대두 배경
평생교육의 이념
학교교육과 평생교육체제의 차이점
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평생의 은인 송평
* 중남해로 이동
* 서남고원에서 몸을 일으키다
* 라사에서의 업적
* 시대를 뛰어넘은 정치가
* 등소평 쓰러지다 - 권력의 공백
- 장쩌민 -
* 공산당 입당
* 모택동의 중국에서
* 등소평의 행동대장
* 상하이에서 뜻을
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평생교육의 활성화 전략에 관한 연구”, 안양대, 2008
- 김구호외, “최근 교육사회”, 동문사, 2008
- 오봉익, “새마을금고의 평생교육기능 활성화 방안”, 대구대, 2003 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 평생교육의 이념
1) 민주사회 건설의 이념
2)
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사회가 되었다 평생교육은 인간의 학습본능을 실현하는 교육 본래의 개념으로 인간의 교육적 실천을 현실화하기 위한 이상형이고 이념이다 이런 점에서 평생교육의 개념은 이념형으로만 남아있어서는 무의미하고 실천현장에서 목표 지향적
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교육역량을 극대화하려는데 진정한 뜻이 있으며, 앞으로 미래사회가 지향해야 할 노인복지 서비스 중 하나의 새로운 교육이념으로 정립되고 실천되어야 한다.
참고문헌
교육부(2000). 평생교육백서.
김용일(2002). 교육의 미래 시장화에서 민주
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많을 뿐 아니라 교육기관 관련 종사자들의 교육 실시 전문성과 교육 의욕 및 실제적이 교육력이 크게 약화될 수 있기 때문이다.
평생교육기관간 네트워크를 구축하기 위해서는 평생교육 협의체 구성과 지역별 평생교육의 활성화를 위한 구
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교육받을 수 있는 기회를 제공하는 것은 장애유아들도 일반유아들과 마찬가지로 민주사회의 한 구성원으로 자신의 능력과 수준에 맞는 교육의 수혜자가 되도록 하는 것이며, 이는 곧 개인의 능력에 따른 교육의 공평이념을 실현시키는 길이
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교육받을 수 있는 기회를 제공하는 것은 장애유아들도 일반유아들과 마찬가지로 민주사회의 한 구성원으로 자신의 능력과 수준에 맞는 교육의 수혜자가 되도록 하는 것이며, 이는 곧 개인의 능력에 따른 교육의 공평이념을 실현시키는 길이
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기회의 평등을 위한 프랑스의 예술교육정책
2. 프랑스 문화예술교육의 특징
3. 문화 민주주의 실현을 위한 문화보다 교육부의 협력
4. 프랑스 문화예술 교육정책의 특징
5. 프랑스 청소년들의 문화예술 수업
6. 프랑스 지원정책
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사회에서의 삶을 준비하고 연습하는 교육기회를 갖는 것은 더불어 사는 사회에서 당연히 수용되어져야 하는 일이며, 이는 자유와 평등사회의 건강한 시민을 육성하는 민주주의 교육이념을 실천하는 길이기도 하다. 또한 장애아 통합보육은
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교육을 받기 원하는 사람들이 보다 편리하고, 보다 빠르게, 적은 비용으로 교육을 접할 수 있도록 하는 게 경기도가 할 일이라고 생각하며, 앞서 언급된 다양한 평생교육 추진방안들이 시행된다면 우리사회에 지식정보 소외로 인한 자기계발
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교육원과 함께 평생교육은 희망이라고 더 많은 학습자들에게 알려주어 평생교육이 이뤄나갈 ‘교육의 민주성’의 실현하고자 합니다. 지금까지의 평생교육이 ‘요람에서 무덤까지‘의 생애주기별 교육을 이뤄나가는 데에 큰 역할을 했다면
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이념인 ‘지성-봉사-나눔’이 저의 교육이념과 일치했기 때문입니다. 훌륭한 학생은 ‘공부 잘하는 학생이 아닌 베풀 줄 알고, 사회에 봉사할 줄 아는 학생이다’라는 교육신조를 가진 저로써는 이러한 건학이념을 실천하는 00학교에서 작은
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사회적 변화에 대한 다각적 분석을 진행할 것입니다. 이를 통해 근거 기반 교육 정책 제안과 프로그램 개선에 실질적으로 기여하겠습니다.
마지막으로, 평생 학습자로서 자기계발과 성찰을 지속하며 사회교육자로서의 전문성과 윤리성을 균
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교육 프로그램을 개발하여, 다양한 연령층이 역사적 지식을 습득하고, 자신의 삶과 사회에 대한 깊은 이해를 넓힐 수 있도록 지원할 것입니다. 특히, 지속가능한 사회 발전을 위한 역사 교육의 중요성을 강조하며, 민주적 가치와 평화 의식을
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