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교육을 통해 확인되어야 하고, 교육의 실제적 문제 역시 지역교육의 실태를 토대로 풀어나가야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 평생교육의 필요성 중 지난 2001년 OECD교육장관 회의에서 중점적으로 다룬 정책 5가지를 설명해 보았다. 21세
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평생교육기관의 성인대상 프로그램 사례를 찾아 분석하고 프로그램이 성인학습자의 특성을 잘 반영한 프로그램인지 비판적으로 분석해 보았다. 성인학습자들은 의도를 가지고 필요 또는 동기에 의해 교육에 참여한다. 성인학습자들의 학습
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Ⅱ. 본론
1. 평생교육의 수직적 통합
2. 평생교육의 수평적 통합
3. 평생교육의 수직적 통합에 대한 개인의 사례 - 영어교육
4. 평생교육의 수평적 통합에 대한 개인의 사례 - 문화예술활동 및 교육
5. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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교육정보화 백서 (2002), p.15
권박효원 (2003), NEIS(교육행정정보시스템) 국민감사청구 기자회견.
김철규 (2003), NEIS(교육행정정보시스템)의 발전적 운영 방안에 대한 제언.
안옥수 (2003), \'자기정보통제권\'은 OECD와 UN의 권고, 교육희망. 1. NEIS
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교육프로그램이 없는 곳도 있다.
<시군 노인교실 교육 프로그램>
교 과
교 과 목
시 지 역
군 지 역
노인복지
노인복지, 노인문제
노인복지
건강관리와 안전
건강관리, 정신위생, 요가지도, 체 1. 평생교육 경영의 통합적 개념을 설명하
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