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교육”
평생교육의 이념적 속성
교육개념의 광역성과 통합성
교육대상의 평등성과 전체성
교육시기의 계속성과 항상성
교육접근 방식의 다양성과 상대성
교육체제의 개방성과 탈 정형성
2. 평생교육의 필요성과 의의
1.평생교육의
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겨냥한 평생교육 프로그램도 계속 만들어 지고 있으므로, 여성들은 평생교육에 적극적으로 참여해야 할 것 이다. 그러므로 평생교육은 여성이나, 남성이나 모두에게 필요하다고 생각한다. 평생교육의이해
1장~12장 줄거리
느낀점
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평생교육을 만병통치약이라고 믿어 의심치 않는다. 그러한 믿음은 지식경제론, 변화속도론, 생애주기상의 역할 배분론, 생산적 복지론, 사회 결속론으로서 체계화되어 평생교육의 필요성을 한층 더 정당화한다. 평생교육에 대한 믿음이 혹세
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평생교육
제 3절 고등교육수준의 평생교육
제 4절 사업장 언론기관 시민단체 부설 평생교육
제 5절 지식, 인력개발사업관련 평생교육
제 13장 평생교육기관의 평가
제 1절 평가에 관한 기본 개념
제 2절 평생교육기관평가와 평가의 기본
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어 있다.
2)평생교육의 필요성을 살펴보자면, 먼저 학교교육제도의 한계에 대해 알아보아야 한다. 기존의 학교교육은 교육을 도구화/수단화 하고, 학교제도는 교육의 장소를 학교라는 특정 물리적 공간으로 제한하여 학교 이외의 다른 모든
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