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평생교육의 프로그램개발은 소외된 계층에 대한 교육과 학습기회를 제공한다. 급변하는 현대사회에서 도태되지 않고 지속적으로 성장 가능한 개인으로 능력과 지식을 함양시킨다. 현대인이 잃어버리기 쉬운 여유와 교양 및 취미 ․ 오
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평생교육의 프로그램개발은 소외된 계층에 대한 교육과 학습기회를 제공한다. 급변하는 현대사회에서 도태되지 않고 지속적으로 성장 가능한 개인으로 능력과 지식을 함양시킨다. 현대인이 잃어버리기 쉬운 여유와 교양 및 취미 ․ 오
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교육에 대한 개념과 오늘날 평생교육이 왜 필요한지 설명하시오.
2) 자신이 거주하는 지역의 공공영역 평생교육기관(예: 00시 평생학습관, 00군 평생학습센터 등) 1개를 선정하여 그 기관에 대한 소개, 운영프로그램, 특성 등의 현황을 조사하
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교육과정 개발. 상명대학교 석사논문.
강승혜(2002), 재미교포 성인 학습자 문화프로그램 개발을 위한 요구조사 분석연구, 한국어교육 13-1. 국제한국어교육학회
강승혜(2003), 한국문화 프로그램 개발을 위한 한국어 학습자 요구분석 -일본 학습
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교육사업 분야, 취미활동 분야, 자격증 취득 강좌 분야, 취업강좌 분야, 봉사활동 분야, 환경개선 분야 등 지역주민을 위한 다양한 프로그램을 제공하고 있음을 알 수 있다. 평생교육이 개인의 소질적성능력에 따라 자기의 잠재력을 최대한 발
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프로그램 개발에 대해 열정적이고 참여의지가 확고한 사람들로 구성하는 것이 매우 중요하다.
다. 평생교육기관의 조직 상황 및 환경분석
프로그램 개발은 평생교육기관의 목적과 임무에 따라 프로그램의 성격이 다르게 나타날 수 있음을 유
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대한 고찰, 석사학위 논문
강대근(2007). 다인종ㆍ다문화 사회와 교육. 한국교육개발원, 교육정책포럼 다음 유아교육 프로그램 중 2개를 선택하여 비교 설명하시오(30점). (이론적 배경, 교육목표 및 내용, 방법 등도 포함)
1) 몬테소리 프
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교육(지역평생교육)의 현황과 발전 방향에 대해서 살펴보았다. 주요 외국 선진국의 평생학습도시 사례를 살펴보면 지역사회의 평생교육은 지역주민의 평생학습에 대한 공동의식과 함께 지역주도 및 다양성의 원리, 분야별 상호ㆍ연계ㆍ협조
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평생교육기관의 이념 및 방향에 관한 논의: 지역사회 평생교육이념을 중심으로. 평생교육학연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 평생교육기관 경영의 환경 변화
2. 미시적 관점과 거시적 관점에서 평생교육기관 경영환경분석의 필요성
1) 미
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평생교육론. 파주:교육과학사.
교육부, 한국교육개발원. (2001). 2001 평생교육백서. 한국교육개발원.
권대봉. (2005). 평생학습사회 구축을 위한 실천전략: 유네스코 평생학습 정책 및 학술세미나. 유네스코한국위원회.
김명겸. (2020). 교육서비스
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