|
교육과의 연계를 통해 평생교육이 지속적이고 일관성 있는 경험으로 이어질 수 있으며, 사회와의 협력을 통해 현실적인 문제에 대한 해결능력을 함께 배우고 실천할 수 있습니다.
이러한 평생교육 프로그램의 개발과 확대는 청소년들의 성공
|
|
|
및 요약
평생교육법에 의하면 평생교육사는 평생교육의 기획, 진행, 분석, 평가
교수 업무를 수행하는 사람을 말한다.
평생교육사의 역할은 개인학습자의 욕구와 목표달성을 도와주는 역할,
기관의 요구와 목표달성을 돕는 역할, 평생교육
|
|
|
평생교육 프로그램 주제 선정 및 기초 조사
2. 실습 단계 2 교육 요구 분석과 목표 설정
3. 실습 단계 3 목표에 맞춘 교육 내용 개발
4. 실습 단계 4 효과적인 홍보 및 광고 문안 작성
5. 실습 단계 5 프로그램 평가 계획 및 평가 도구 설계
|
|
|
교육과학사.
김애순외(2000), 청년기 갈등과 자기이해. 서울 : 중앙적성 출판사.
남정걸·권이종(1995), 사회교육 및 청소년 프로그램 편람. 서울 : 교육과학사.
송병순외(2000), 평생교육의 이론과 실제. 서울 : 원미사.
한국청소년 개발원(1995), 청
|
|
|
프로그램은 수강자들의 요구에 따라 구안하고 적용함으로써 참여자들의 참여 의욕을 높이게 될 것이다.
4. 수강자의 평생교육활동을 통하여 기능의 증진을 기함으로서 평생학습에 대한 관심과 의지가 높아지고 사회와 가정에서의 계속 학습
|
|
|
평생교육의 영향력과 성과를 극대화하고자 합니다. 구성원들은 내가 제시한 목표에 대한 명확한 이해와 업무에 대한 지침을 받게 되므로, 업무의 효율성과 일관성을 높일 수 있습니다. 또한, 구성원들의 역량 개발과 성장을 적극적으로 지원
|
|
|
평생교육은 단순한 교육의 차원을 넘어서, 사회적 통합과 평등을 실현하는 중요한 수단으로 인식되어야 합니다. <목 차>
1. 서론
2. 평생교육의 필요성
3. 국내 사례 분석
4. 국외 사례 분석
5. 교육 내용과 방법
6. 문제점 및 도전 과제
7.
|
|
|
개발해야 한다. 둘째, 공익을 추구하는 평생기관과 영리를 추구하는 평생교육기관의 차이를 고려해야 한다는 것이다.
4. 출처 및 참고문헌
신다은. \"평생교육조직의 지적자본과 지식경영, 조직성과의 구조관계분석.\" 국내박사학위논문 동의
|
|
|
교육기관의 시설기준, 교육과정 등에 대한 엄격한 제한과 함께 실질적인 지도감독 기능을 강화하고 노인교육기관 데이터베이스 구축, 전문강사의 양성과 지원, 통합교육과정의 개발, 재정지원의 확대 등의 재정 및 행정적 지원도 대폭 강화
|
|
|
교육
2) 조직 진단 : 예방적 건강행위
6. 5단계 : 행정적, 정책적 진단 (Administrative and policy diagnosis)
1) 행정 진단 : 노인건강검진
2) 정책 진단 : 노인건강검진제도
7. 6단계 : 수행 - 생애전환기(60세 이상) 여성의 건강검진에 대한 보건교
|
|
메뉴펼치기
