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평생 교육 프로그램 적용을 통한 농촌 지역 주민의 생활의 질 향상 방안, 시범 운영 보고서, 1999
권이종 외, 청소년 교육론, 서울 : 양서원, 1998
변순옥, 노인학습에 대한 사회적 요구와 실태, 노인생활 통권65호, 대한노인회, 1988
이병준, 중고령
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청소년들의 문화활동 터전이 되려는 노력을 해야 한다. 넷째, 자연권 수련시설은 청소년들이 평상시 접하지 못하는 자연환경을 체험할 수 있도록 지리적 위치에 맞는 시설과 설비를 중심으로 프로그램을 개발 운영해야 한다. 대상별 평생
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청소년문제의 등장배경과 각각의 청소년 문제에 대한 정의를 내리고, 실질적인 사례를 들어 문제의 심각성을 논의한 후에 이러한 문제들이 어떤식으로 청소년 평생교육으로 시행되고 있는지를 알아보았다. 각각의 청소년 문제들의 사례를
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청소년 집단상담의 개념, 의의, 과정에서의 주요한 단계 및 내용을 살펴보았다. 청소년 시기는 아동과 성인의 과도기에 있으며, 아동과 성인의 신체적, 심리적, 사회적인 특징을 지니고 있다. 이는 청소년의 특수한 욕구와 문제에 대한 이해가
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교육이라는 울타리 속에 청소년들을 가두는 하나의 거대한 메커니즘으로 작용하고 있으며, 대학만이 인생의 목표인 것처럼 학생들을 입시경쟁 속으로 몰아넣고 있다.
사회와 학교라는 극복하지 못할 거대한 벽에 갇힌 청소년들에게 평생교
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