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교육 전문인력 및 강사의 양성
1) 적정규모가 되는 전문노인교육기관의 경우 노인을 위한 교육프로그램을 기획ㆍ개발하여 질적인 관리를 하기 위해서는 전문인력이 체계적으로 양성되어 배치될 수 있도록 평생교육법 시행령에 이 내용을 첨
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교육 개요
1. 노인교육의 의의
2. 노인의 교육적욕구
IV. 노인학교 교과과정
1. 노인학교교육의 목표
2. 노인학교 교과과정
V. 노인 교육 프로그램의 현황
1. 퇴직 준비 교육
2. 죽음 준비 교육
3. 생활 교육
VI. 노인교육의 문제점과 과
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교육 개요
1. 노인교육의 의의
2. 노인의 교육적욕구
IV. 노인학교 교과과정
1. 노인학교교육의 목표
2. 노인학교 교과과정
V. 노인 교육 프로그램의 현황
1. 퇴직 준비 교육
2. 죽음 준비 교육
3. 생활 교육
VI. 노인교육의 문제
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프로그램이 만들어져 학교 나름대로 특색 있는 프로그램을 만들어서 운영해야 한다.
즉, 백화점식 프로그램의 획일적 운영을 넘어 보다 전문화되고 특화된 수요자 맞춤형 교육프로그램의 개발 운영이 필요하다.
2. 우리나라 학교 평생교육이
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평생교육프로그램이 개발되어야 할 것이다. 즉, 개별성에 편중되어 있는 취미교양 중심의 활동을 관계성과 공동성을 확보하도록 공동체적 지역사회 삶 지향으로 체제개편 할 필요가 있다. ‘나’와 ‘나의 가족’만이 보호받는 생활이란 더
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평생교육에 대한 지역 주민들의 인식 및 정보 부족에 다른 저조한 참여율
각각의 요인 분석으로 구상한 SO/ST/WO/WT 전략
SO 전략
WO 전략
명강사 네트워크를 활용한 다양한 프로그램 개발
접근성의 우수함을 홍보하여 대구외곽 타 지역 학습자
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교육의 중요성인식
2. 노조간부의 외적/내적 특성과 리더십훈련 요구차이 반영
3. 집단간 리더십훈련요구의 특성 고려
4. 리더십훈련 요구분석결과 우선순위 높은 리더십행동목표의 반영
5. 노동교육프로그램에 있어 이론과 평생교육점 이
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평생교육의 역사 등
(2) 전문대학에서 이루어지는 노년교육- 비텐베르크 지역의 시니어 아카데미
비텐베르크(Wittenberg) 시니어 아카데미는 노인과 조기퇴직자들을 위한 프로그램을 진행하고 있으며 적극적으로 노년교육 서비스를 제공하고 있
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교육 교육과정 개발 실천연구”, 연세대학교 박사학위논문
한정란, 2001, 교육노년학, 학지사
한정란, 2001, 교육노년학: 노인을 위한, 노인에 관한, 노인에 의한 교육, 학지사.
황오성. 2004. 노인대학 교육 프로그램에 대한 요구 분석. 경남대 교
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교육정책에 관한 분석적 연구. 박사학위논문. 안양대학교 대학원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 노화와 평생학습
2. 노인세대를 대상으로 하는 평생교육의 필요성
3. 노인세대를 대상으로 하는 평생교육 정책 및 프로그램
1) 노인세대를 대
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