|
교육에 좀 더 어린 아동들이 포함
둘째, 점차로 다양한 유아들이 유아교육의 대상
셋째, 다양한 가족 구조와 이동 현상으로 지역 사회 내 다양한 문화 형태 초래
넷째, 유아와 가족들에게 보다 광범위한 프로그램 제공
다섯째, 아동중심 교육
|
|
|
꽤 많다는 것이었다. 또한 청소년들이 원하는 것은 더욱 다양한 프로그램이라는 결과가 있듯이 청소년 대상의 다양한 평생교육프로그램 개발을 위해 노력할 필요성이 있다. 3개의 평생교육기관을 대상으로 해서 살펴본 결과 청소년 대상의
|
|
|
교육 전문인력 및 강사의 양성
1) 적정규모가 되는 전문노인교육기관의 경우 노인을 위한 교육프로그램을 기획ㆍ개발하여 질적인 관리를 하기 위해서는 전문인력이 체계적으로 양성되어 배치될 수 있도록 평생교육법 시행령에 이 내용을 첨
|
|
|
평생학습도시에 대한 지속적이고 체계적인 성과 분석이 있어야 하며, 이를 위한 구체적인 컨설팅과 지원이 이루어져야 한다.
(2) 프로그램의 개발운영의 활성화
고용창출과 취업확대를 위한 교육프로그램의 개발·운영이다. 지역사회 구성원
|
|
|
평생교육프로그램이 개발되어야 할 것이다. 즉, 개별성에 편중되어 있는 취미교양 중심의 활동을 관계성과 공동성을 확보하도록 공동체적 지역사회 삶 지향으로 체제개편 할 필요가 있다. ‘나’와 ‘나의 가족’만이 보호받는 생활이란 더
|
|
|
교육적 학습참여와 생활만족도와의 관계탐구,
이화여자대학교 박사학위논문.
_______(1998),평생학습사회와노인교육,교육부, pp.297-385.
_______(1999), 여성노인의 여가 교육 프로그램개발 ,한국여성개발원.
13)김제태(1984), 노인교육 전문요원의 필요
|
|
|
평생교육기관이 속한 사회의 전반적인 가치관, 태도 등을 의미한다. 한 사회가 어떤 가치관이나 태도를 가지고 있는지, 어떤 방향으로 나아가고 있는지에 따라 평생교육프로그램은 다르게 편성되는데, 이는 평생교육기관의 존립근거 및 철학
|
|
|
교육의 중요성인식
2. 노조간부의 외적/내적 특성과 리더십훈련 요구차이 반영
3. 집단간 리더십훈련요구의 특성 고려
4. 리더십훈련 요구분석결과 우선순위 높은 리더십행동목표의 반영
5. 노동교육프로그램에 있어 이론과 평생교육점 이
|
|
|
교육 교육과정 개발 실천연구”, 연세대학교 박사학위논문
한정란, 2001, 교육노년학, 학지사
한정란, 2001, 교육노년학: 노인을 위한, 노인에 관한, 노인에 의한 교육, 학지사.
황오성. 2004. 노인대학 교육 프로그램에 대한 요구 분석. 경남대 교
|
|
|
교육정책에 관한 분석적 연구. 박사학위논문. 안양대학교 대학원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 노화와 평생학습
2. 노인세대를 대상으로 하는 평생교육의 필요성
3. 노인세대를 대상으로 하는 평생교육 정책 및 프로그램
1) 노인세대를 대
|
|
메뉴펼치기
