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평생교육 프로그램이 개발되어 제공되어야 한다. 이러한 활동이 평생교육 공공성의 기본이 될 것이다.
이외에도 평생교육은 스스로 교육에 참여하는데 장애가 있는 소외계층을 중심으로 그 기회가 보장되어야 할 것이다. 평생교육의 목표가
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평생교육의 기회와 참여의 불균등성을 극복해야 한다. 또한 교육 및 여가교육 편중적 성격에서 벗어나 여성의 직업적 자기개발과 총체적 자기성장에 적극기여할 수 있는 프로그램의 확충이 필요하며 교육과정 편성과 운영 및 교육방법의 다
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평생교육이 부족하다는 것으로, 평생교육 활성화를 위해서는 노인뿐만 아니라 청소년이나 주부까지도 아우르는 다양한 평생교육 프로그램을 개발해야 될 것이라 생각해 보았다.
다. 학습자 중심의 교육 지향
기본적으로 우리나라 평생교육
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평생교육이 부족하다는 것으로, 평생교육 활성화를 위해서는 노인뿐만 아니라 청소년이나 주부까지도 아우르는 다양한 평생교육 프로그램을 개발해야 될 것이라 생각해 보았다.
다. 학습자 중심의 교육 지향
기본적으로 우리나라 평생교육
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교육협력의 강화
(출처 : 2008, 배석영 외, 양서원, 미래사회를 위한 평생교육개론 P26~28)
참고문헌
2008, 배석영 외, 양서원, 미래사회를 위한 평생교육개론
2006, 기영화, 학지사, 평생교육 프로그램 개발
1997, 이승희, 연세대 과학사업단, 가르치는
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평생교육의 경우, 일반교육과는 그 대상과 내용이 많이 다르기 때문에 다른 관점에서 접근할 필요가 있다. 평생교육의 프로그램 개발 및 경영에 신자유주의적 관점을 도입할 경우, 오히려 현재의 제도와 맞물려서 시너지 효과를 발생시킬 수
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평생교육 관련부분에서 만 3년 이상 종사한 사람은 평생교육사2급 자격증을 취득할 수 있다.
나. 필수과목
평생교육사2급 자격취득에 있어 필수과목은 5과목이다. 평생교육론, 평생교육방법론, 평생교육 경영론, 평생교육 프로그램 개발론,
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평생교육은 무료가 아니기 때문에 노인들은 평생교육을 받고 싶어도 받지 못하고 있으며, 이는 궁극적으로 평생교육 활성화를 가로막는 걸림돌이 되고 있다는 생각이 든다. 국가차원에서 노인 맞춤형 무료 온라인 평생교육 프로그램을 개발
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프로그램은 연금, 투자, 상속, 의료비 관리 등 노후 생활에 필요한 재정적 준비와 관리 방법을 교육한다. 이를 통해 노인들은 자신의 경제적 안정을 유지하고, 재정적 불안감을 해소할 수 있다.
3. 결론
노인을 위한 평생교육 프로그램은 노화
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프로그램 개발 필요성 검토 및 추진 여부 결정
step2. 기관 내부/외부 환경 분석
step3. 잠재적 학습자 분석
step4. 요구분석 및 요구의 우선순위 결정
step5. 교육목표의 설정 및 진술
step6. 프로그램 내용, 교육방법, 매체 선정
step7. 자원배분
st
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