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평생교육은 그 현장에서 이뤄지거나 수요자에 맞춰 프로그램이 운영되는 것이 많고 창의적인 교육을 하는데 목표를 두고 있기 때문에 개인적인 발전을 위해서 하는 교육이라고 할 수 있다. 평생교육과 인적자원개발은 의미가 서로 다르지만
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교육장소
학교로 한정
학교 내외로 무한정
학습동기
타율적, 강제적
자율적, 선택적
학습자
의존적 성향, 교사주도적 수동적 자세
독립적 성향, 자기주도적 능동적 자세
교사역할
지식전달, 권위적
조력자, 안내자, 민주적
4) 평생교육의
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교육지원사업을 추진하고 있다.
- 중략 - 평생교육기관 하나를 선정하여(개인선택) 다음 중 한 영역에 대하여 상황분석-평가하시오.
- 기관의 장단점을 기관운영의 원리에 따라 평가하기
- 프로그램 관리 차원에서 기관의 프로그램 특성
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평생교육 교수원리와 기법
제6장 평생교육방법의 유형과 개인중심 방법
제7장 평생교육방법 : 집단중심 교육방법
제8장 지역사회중심 교육방법
제9장 평생교육매체
제10장 평생교육자료 개발
제11장 평생교육 실천현장(기관 및 프로그램)
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평생교육 교수원리와 기법
제6장 평생교육방법의 유형과 개인중심 방법
제7장 평생교육방법 : 집단중심 교육방법
제8장 지역사회중심 교육방법
제9장 평생교육매체
제10장 평생교육자료 개발
제11장 평생교육 실천현장(기관 및 프로그램)
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교육의 개발과 보급에 대학과 같은 교육기관이 중요한 역할을 담당해왔다. PBS나 NHK 그리고 BBC와 같은 공공방송들은 이러한 성인들을 위한 평생교육을 위하여 다양한 프로그램들을 개발하고 있다. 그러므로 우리 나라 교육방송도 시대적 사회
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평생교육을 개발하거나 관리하는 면에서 미흡한 모습을 보이고 있다. 현재 평생교육의 필요성이 증가함에 따라 평생교육 프로그램개발에 대한 연구와 관리가 더욱더 요구된다고 할 수 있다. 외국뿐만 아니라 국내에서도 성인교육, 노인교육,
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평생학습 정책개발 및 연구
• 지역의 평생학습 기회 및 정보의 제공
• 평생학습 및 지역 인적자원개발 프로그램 개발 및 운영
• 평생학습 우수 프로그램 및 학습동아리 육성지원
• 지역의 평생교육기관간의 연계체제 구
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육 목적을 가지는 교육
환경 안에서의 교육 - 환경 안에서의 교육은 아동들의 생물 물리적, 사회적 환경에 따른 활동을 통하여 관찰, 기록, 해석 및 과학적, 역사적, 지리적 토의를 위한 태도나 기술의 개발로 이끄는 교수방법을 의미한다.
국
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평생교육을 통해 우리는 지속적인 역량 개발, 다양한 분야에서의 학습, 혁신과 창업을 위한 지원, 글로벌 시장 진출 기회, 산업 및 직업 변화에 대한 대응력을 키우는 등의 방법으로 가능성을 극대화할 수 있습니다.
III. 결론
제4차 산업혁명
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