|
프로그램의 개발에서 평가는 설정된 목표가 달성되었는가를 알아보기 위한 과정 혹은 시행한 프로그램의 가치와 의의를 판단하는 사회적 과정이다.
* 참고문헌
사회복지의 이해 : 윤찬영 저, 정민사, 2017
한국 사회복지실천과 복지경영 : 최성
|
|
|
교육프로그램을 개발하여 시행하여야 한다. 여섯째, 이 분야에 있어서 우리보다 앞서 문제에 대한 고민을 하였고, 그 해결방안을 찾기 위해 많은 시행착오를 거쳐 얻어 낸 선진 EU나 OECD 국가들의 성공적인 제도를 우리의 상황과 여건에 맞게
|
|
|
마케팅, 국제화 관점의 분석 34(6)| pp.89~103| 2016.12 |경영학
- 전자공시시스템 : 삼성전자 지속가능경영보고서 2019
(file:///C:/Users/user/AppData/Local/Microsoft/Windows/INetCache/IE/6NB1UI62/%EC%82%BC%EC%84%B1%EC%A0%84%EC%9E%90%20%EC%A7%80%EC%86%8D%EA%B0%80%EB%8A%A5%EA%B2%BD%EC%98%81%E
|
|
|
교육과학사
노인발달 이해와 상담 : 김은혜 저 / 2012 / 북모아
성인발달 및 노화심리학 / 장휘숙 저 / 2012 / 박영사
사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
지역사회복지와 사회복지시설 : 이병록 저, 청목출판사, 2007
사회복지실천
|
|
|
2) 가계도
III. 계획
1. 목표설정을 위한 지침
2. 계약
IV. 개입
1. 직접적 개입
2. 간접적 개입
1) 사회적 지지체계의 개발
2) 서비스 조정 및 프로그램 개발
3) 클라이언트 집단을 위한 옹호활동
V. 평가와 종결
* 참고문헌
|
|
|
6. 수행목표 유형의 학습자를 숙달목표 유형의 학습자로 바꾸기 위한 방안
7. 해결중심상담이론
8. 교육행정
9. 번스타인의 불평등 재생산론
10. 시험의 역기능
11. 평생교육
12. 스터플빔의 의사결정적 접근
13. 스크리븐의 탈목표평가
|
|
|
프로그램 설계 : 청소년 폭력이 문제 -> 관내 불량 청소년 10명을 대상으로 -> 폭력의 원인은 자기 정체성 부족 -> 비폭력의 power인식 시키기 -> 어떤 교육과 체험을 하게 할 것인가 -> 누가 주도적으로 나설 것인가, 부모? 선생? 멘토? -&
|
|
|
교육적 분위기에서 수행되어야 하며 효과적인 기술과 유용한 자료들을 사용.
7. 학습평가
교사와 참가자, 프로그램의 편성자와 위원회 모두가 공 동으로 참여. 교육의 내용을 학습자 자신의 것으로 심도 있게 내면화하는 효과 인적자원
|
|
|
절차
나. 시스템 4이론의 적용
3. 학습조직
1/ 시스템적 사고
2/ 공유비전
3/ 고정관념에 대한 도전
4/ 팀 학습
5/ 직무의 개인적 숙달
6/ 새로운 지식을 새로운 행동방식으로 전환
4. 근로생활의 질 프로그램
5. 조직유효성의 향
|
|
|
성공한 축제가 되려면 많은 시간과 노력 그리고 희생이 필요하다는 일반 논리가 진리가 되는 셈이다. Ⅰ. 정선아리랑제의 가능성
Ⅱ. 정선아리랑제 발전방안
Ⅲ. 정선 아리랑제의 기본개념 설정
Ⅳ. 정선아리랑제 발전을 위한 제언
|
|
메뉴펼치기
