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요구의 충족을 제대로 시켜주고 있는지 파악하고 다음 교육프로그램개발에 있어 중요한 정보를 제공해주는 기준 등으로 활용될 수 있는 것이다.
Ⅲ. 참고문헌
김용현, 『평생교육프로그램개발론』, 2010. Ⅰ. 요구조사도구의 선정과 개발
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프로그램의 개발 목적, 내용, 방법, 효과 등을 체계적으로 파악하고 분석하는 과정이다. 개발형 평생교육 프로그램에 대한 요구조사 및 요구분석의 주요 단계는 ①상황분석, ②요구분석의 목적결정, ③정보의 출처 확인, ④요구분석 도구선정
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평생교육프로그램 개발을 위한 요구분석은 프로그램의 참여와 그에 대한 결과를 볼 수 있는 결정적인 과정이므로 이를 위한 노력은 중요하다고 할 수 있을 것이다, 그래서 요구조사를 위한 다양한 도구의 개발이 ㅍㄹ요할 것이며, 프로그램
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교육기관에 부합되는 요구모델로서 그 논리가 체계적이고 활용범위가 높다고 판단된다. 이 연구의 성격이 주로 사회교육기관에서 실시할 리더십교육프로그램 개발을 목적으로 한 요구조사이므로 측정도구 문항의 개념틀로 사용되었다.
5. W
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평생교육과 프로그램 및 요구분석
1) 평생교육프로그램 개발
2) 요구분석
2. 요구분석 및 요구진단도구 .........................................3
1) 요구분석
2) 요구진단도구
3. 요구분석을 위한 설문지
1) 평생교육
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교육요구는 학습자, 교수자, 평생교육기관, 그리고 사회적 요구 속에서 밝혀질 수 있다. 교육 요구가 제대로 파악될 때, 프로그램의 효과성이 제고될 수 있으며, 학습자의 학습을 촉진시킬 수 있다.
▶ 교육요구를 파악하는 방법 : 설문조사와
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프로그램 평가자료 수집과 분석(학습자들의 반응조사, 영향조사, 실행방법 조사, 지역사회 영향조사)과 프로그램 결과보고 두 단계를 제시하였다. 프로그램 평가방법에 대해 김진화(2001)는 간단한 의견 조사형 평가도구, 교육 각 부문의 적절
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평생교육의 필요성
- 성인장애인 평생교육 프로그램의 개념과 목적
- 성인장애인 평생교육 프로그램 참여현황
3) 연구방법
- 조사대상
- 조사도구
- 자료분석
4) 연구결과
- 조사대상자의 인구학적 분
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교육훈련체계 개발에 대한 투자와 연구가 이루어져야 할 것이다. 이런 점에서 경영자의 적극적인 이해와 지지가 필요하다.
둘째, 산업교육프로그램은 요구조사분석, 설계, 개발 및 실시, 평가 피드백의 단계를 가지는 체계적이고 순환적인 교
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교육프로그램 평가도구의 개발과 적용”, 이화여자대학교 대학원 박사학위논문, 2006
김순옥, “가족생활교육”, 교문사, 2011
박주희, “현대가족을 위한 가족생활교육의 실제”, 구상, 2010
이기숙, “가족생활교육”, 신정, 2010
최경석, “한국
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