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프로그램에 대한 방법과 방법론들을 주로 고안하고 있다.
Ⅲ. 결론
본론에서 살펴본 핀란드 평생교육제도와 정책은 평생교육 지향적 핀란드 교육정책으로 학습자는 어떤 중간단계를 밟아나가든 더 높은 수준의 교육을 계속해서 이어나갈 수
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평생학습교육 방향
1) 국가차원에서의 평생학습 촉진의 활성화
2) 평생교육 지원 및 정비에 대한 방안의 마련
3) 소외계층에 대한 교육의 기회균등 제공
4) 노령화시대에 맞춘 노인인구에 대한 교육 강화
5) 다문화 가정을 위한 프로그램
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평생교육의 성공을 위해서는 사회 부문의 과도한 상업화 현상을 제어하고 불합리한 교육방법 및 과정을 보완해야 한다. 현실에 적응할 수 있는 다양한 프로그램의 개발과 이의 역량을 키울 수 있는 모든 사람들에게 교육의 가능성을 높이고
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평생학습(lifelong learning)이라는 개념으로 대체하여 사용하는 경향이다(Council of Europe, 1973). 순환교육의 목표와 원칙을 들면 다음과 같다(CERI, 1975; Bengtsson, 1985; Tuijnman, 1991).
9. 生涯進路敎育(Career education)
일본에서는 lifelong education을 생애교육이
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평생학습(lifelong learning)이라는 개념으로 대체하여 사용하는 경향이다(Council of Europe, 1973). 순환교육의 목표와 원칙을 들면 다음과 같다(CERI, 1975; Bengtsson, 1985; Tuijnman, 1991).
9. 生涯進路敎育(Career education)
일본에서는 lifelong education을 생애교육이
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있는 기회를 제공하는 것을 목표로 하며, 학습의 기회를 확대하고, 다양한 형태의 교육 프로그램을 개발하여 접근성을 높이는 데 중점을 둡니다. 1. 평생교육 정책의 개요
2. 현재 평생교육 정책의 현황
3. 평생교육 정책의 발전 방향
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프로그램 활성화 방안 연구”, 숙명여대, 2013
- 김민경, “평생교육 측면에서의 노인교육 프로그램 개발에 관한 연구”, 단국대, 2013
- 양형윤, “현행 한국무용 프로그램이 노인교육에 미치는 영향 분석”, 숙명여대, 2009
- 나항진, “노인교육
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평생교육 사업이 지역사회의 고질적 문제 해결에 기여할 필요가 있다는 생각이 들었다.
다. 기타 나의 생각
00시 마을평생교육 사업은 지역사회 노인분들을 대상으로 전개되는 일종의 여가문화교육 프로그램으로 전락한 상태라는 생각이 들
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프로그램을 개발하고 프로그램에 대한 접근성을 높여 어르신들이 보람있는 노후생활을 영위해 갈 수 있도록 지원해야 할 것이다. 이러한 점에서 노인교육의 평가가 필요하고 이를 활용할 수 있을 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 김민경, “평생교육
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평생교육에 대한 개념
2. 오늘날 평생교육의 필요성
Ⅱ. 본론
1. 자신이 거주하는 지역의 공공영역 평생교육기관 1개를 선정하여 그 기관에 대한 현황을
조사하여 기술
1) 소개
2) 운영프로그램
3) 특성
Ⅲ. 결론
1. 과제 2를 통해 지역의
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