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해양을 소재로 하거나 동양을 소재로 한 것이많고, 금은 세공, 융단, 도기 등에는 인도, 페르시아, 중국에서 유입된 동양 양식의 장식이 많이 이용되었다. 서론
1 유럽의 산업발전
2 종교적 혁신
3 과학의 진보
본론
1 마데이라와 아조
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포르투칼』, 중앙M&B
www.portugal.or.kr
www.edentour.co.kr
www.kbsworld.net
www.pauline.or.kr/catholic
www.sjm.or.kr/%7Esj01203/study.html
www.soccerjournal.co.kr
www.stoo.com/2002worldcup
fifaworldcup.yahoo.com/kr
news.naver.com
myhome.shinbiro.com/~fatima3/main.html
my.netian.com/~sangue/index.h
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개발사
* 충청북도교육청(1998), 과학과 열린 수업 전략 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 고등학교 과학과(과학교육)의 성격
Ⅲ. 고등학교 과학과(과학교육)의 목표
Ⅳ. 고등학교 과학과(과학교육)의 내용
Ⅴ. 고등학교 과학과(과학교육)의 선택과목
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포르투칼하고 스페인에 대한 것을 읽어 봤는데 중국보다 대국도 아니었지만 무엇이 그들이 해외로 나아가 영토확장에 매진을 하게 했는지 중국인의 관점에서 보는 흥미 있는 책인 것 같다. 역사를 통해 현재를 살면서 미래를 어떻게 준비해
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포르투칼, 스페인, 스웨덴, 핀란드 등 유럽연합(EU) 국가 중 절반가량은 교차소유를 아예 규제하지 않음
o 슬로바키아의 경우, 시장지배력 내지는 지분 참여 등과 무관하게 교차소유를 전면 금지 Ⅰ. 미디어의 정의
1. 매스미디어의 등장
2.
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