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과정과 윤리관, 중앙대학교, 1964
4. 정미라, 욕망과 자유 :헤겔의 실천철학을 중심으로, 범한철학회, 2009
5. 정성관, 칸트 종교철학의 초월철학적 성격, 서울대학교 종교문제연구소, 2008
6. 카토모리미치, 오늘날 교육철학의 과제, 한국교육철학
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교육적 시사점
콜버그 도덕성발달이론은 자율적 교육과 토론식 교육을 지향하고, 주입식 교육을 배격했다는 점에서 현대교육에 큰 영향력을 끼치고 있다.
첫째, 콜버그는 인간을 능동성적인 존재로 보고 자율성을 존중하는 교육을 강조하였
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교육이 이루어지며 자연을 존중하고 자연과 더불어 상호작용할 수 있는 인간을 양성하기 위한 교육이 바로 생태주의 교육이다.
12. 포스트모더니즘 사상을 학교교육에 적용할 때 나타나는 문제점
토스트모더니즘은 절대적이고 보편적인 진
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과 객관성 부정: 인간의 인식을 통해 형성되는 지식이 보편적이고 객관적인 것이 아니라 상대적이라는 인식을 갖는다.
이러 특징을 갖는 포스트모더니즘은 획일적이고 보편적이며, 규격화된 공교육은 파편화되어, 해체되어야 할 대상으로 본
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포스트모던 텍스트로서의 교육과정 연구
-프랑스에서 시작된 포스트모더니즘의 주요 학자들인 데리다, 들뢰즈, 푸코, 라비나스, 라캉 등의 지식에 대한 역사적ㆍ철학적ㆍ심리학적 분석을 차용하여 구미의 교육학ㆍ교육과정에 대한 기존의
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교육과 관련된 이론의 성격을 명확
하게 하는 일 등을 하며 대표적인 학자로는 러셀, 무어, 비트겐슈타인 등을 들
수 있다.
(3)포스트모더니즘
포스트모더니즘(post-modernism)의 등장배경은 1950년대 초기 역사학자인
토인비(A. J. Toynbee)가 처음 사
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과적으로 남성은 개인의 권리를 존중하는 법과 질서를 우선하는 정의의 도덕성을 지향하게 되고, 여성은 다른 사람에 대한 책임과 복지가 핵심인 보살핌의 도덕성을 지향하게 된다.
6. 콜버그 도덕성 발달이론의 교육적 시사점
콜버그 도덕성
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과정
2) ★어린이집 시냇물반의 환경
3) ★어린이집 시냇물반 교사와 유아
4) 자유선택활동 운영
2. 연구방법
1) 참여관찰
2) 교사, 유아와의 면담
3) 자료수집
Ⅳ. 연구결과
1. 종일제 어린이집에 다니고 있는 유아들의 자유선택활
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과 상대성을 주장하며 이성 중심의 합리주의 사상, 확실성과 보편성 등을 부정하고 상대성과 다원성, 불확정성, 문화적사회적개인적다양성 등을 중시하는 현대적 사조인 포스트모더니즘적 경향의 수학교육 철학으로 보아야 하며 이러한 급
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교육
제4장 고대와 중세의 유아교육
제5장 근대사회의 유아교육
제6장 신인문시대의 유아교육사상
제7장 프뢰벨과 유아교육
제8장 현대 유아교육의 기초
제9장 심리학과 유아교육
제10장 동양 유아교육사상
제11장 포스트모더니즘과 유아
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