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교육현상 탐구를 위한 질적 연구의 방법과 과정, 교육학연구, 35(5), 한국교육학회
김영천(1997), 질적 연구의 지적 전통과 그 예 문화기술지에서 포스트모더니즘까지, 교육학연구, 35(1), 한국교육학회
김종서(1998), 교육연구의 방법, 서울 : 배영
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교육과정 탐구. 서울 : 학지사.
이미식 최용성(2001). 정의·배려의 윤리와 여성주의적 의미-페미니즘과 포스트모더니즘과의 관계를 중심으로-. 여성학연구, 11(1), pp.63-85.
Goldstein, L. S.(1997). (염지숙 역) 사랑으로 가르치기: 유아교육에 대한 페미
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교육적 의미, 2005
○ 정끝별, 패러디시학, 문학세계사, 1997
○ Linda Hutcheon 저, 김상구·윤여복 역, 패로디 이론, 서울, 문예출판사, 1992 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 패러디의 개념
Ⅲ. 패러디의 특성
Ⅳ. 패러디와 포스트모더니즘
Ⅴ. 패러디와 저작
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변화시켜야 한다는 한계가 있다.
포스트모더니즘은 디자인을 언어로 간주하고, 소통의 정도를 높이기 위해 모든 대중 코드를 사용하여 디자인을 이중 코드화하려는 디자이너들의 움직임을 말한다. 모더니즘의 디자인은 과거에 고전과 토착
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포스트모더니즘이란
Ⅱ. 포스트모더니즘과 문학
현대시와 포스트모더니즘
현대소설과 포스트모더니즘
Ⅲ. 포스트모더
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포스트모더니즘은 모더니즘의 기본입장인 다다이즘, 초현실주의, 아방가르드운동까지를 거의 수용하면서 단지 그것을 극단적 형태로 발전시켜 갔다는 견해가 바로 그것이다. 이러한 입장을 펴는 이론가들의 관점에서 보면 포스트 모더니즘
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포스트 모더니즘은 사회적, 인식론적 종합을 거부하고 총체성을 오명으로 여긴다.확신, 차이. 변증의 시대가 되며 몽따주 수법, 꼴라쥬 등의 기법이 중요한 자리를 차지한다.
③ 탈 경전화(Decanonization)
리오타르는 현대사회를 지배담론<Maste
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모더니즘』, 현암사, 1992.
최유찬, 『문예사조의 이해』, 이룸출판사, 2006.
모더니즘 시론 - 이승훈 (문예출판사)
모더니즘과 포스트모더니즘 - 김동욱 (현암사)
문예사조의 이해_그리스 고전문학에서 포스트모더니즘까지
이석원, 『현대음악』
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모더니즘 建築物의 意匠的 特性에 關한 硏究], 선시영, 1993.
[모더니즘건축에서 기술결정론에 관한 연구], 김성학, 2019.
[레이트 모더니즘과 네오 모더니즘의 형태 표현 비교에 관한 연구], 윤남희, 1996.
[포스트모더니즘 이후 단독주택 표현 특
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포스트모더니즘은 행위를 통하여 공간, 또는 시간이 사람들에 의해 변화되며 완성된다.
현대에 와서는 예술의 여러 가지 경향이 ‘놀이’라는 개념을 바탕으로 하고 있다. 많은 예술가가 우연의 작용을 이용하며 엄격한 통제와 틀은 버리고
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