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포스트모더니즘의 두 가지 가능성을 고려하면서 Lash는 특히 대항 포스트모더니즘의 이념형 정립을 위해서 매우 특이한 접합을 시도한다. 그것은 푸코와 들뢰즈, 료따르 등 욕망과 신체이론의 포스트구조주의자들과 실질적 합리성의사소통
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론
포스트모더니즘에 대한 접근에 있어서 한 가지 주의해야할 사항은 현대사조의 불확실성과 불명료성이다. 이것은 전통적 의미로서 반전통적일 뿐만 아니라, 재래의 온갖 가치척도와 개념의 정의가 그 근본부터 회의되는 오늘의 시점에서,
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포스트 국민국가 시대의 새로운 문화 모델, 그리고 사회 편성 원리로 등장할 잠재적 가능성을 지녔다고 할 수 있는 것이다. 이러한 크레올주의로부터 포스트 국민국가 시대의 새로운 가능성을 얼마나 읽어내는가 하는 것은 국민국가론에게
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모더니즘, 그리고 다시 운동화를 신는 포스트모던 댄스로 대중성과 개성이 중시된다. 서사, 기호학1) 등 비평여론의 경계와 해는 공연예술에서 탈장르로 나타난다. 포스트모던 건축은 기능주의적이고 중앙집권적인 밋밋한 건축에서 장식과
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포스트모더니즘과 주요한 해체주의자들이 가지고 있는 그것을 비교하여 결론을 짓는다(4장).
§36. 2부에서 추적되어진 폴라니의 관점에 대한 유형과 결과는 과학과 정치 이론(5장), 언어와 교육(6장), 그리고 예술과 종교(7장)의 것이다. 8장에
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론
1) 모방이론
2) 형식주의자 ․ 기호학자
3) 리몬 케넌
3. 작중인물의 신분 하락
4. 작중인물의 변화 모습
1) 고전~19세기
2) 모더니즘의 등장
5. 우리나라 소설의 작중 인물의 변화
6. 작중인물의 상호작용
Ⅱ. 작중인물의 유형
1. 인
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비자들에게 파격을 통해 주목도와 인지도를 노리는 것
◎ 포스트모던 정신은 없고, 포스트모던의 형식만 이용한다는 비판
Ⅴ. ‘포스트 모던 광고를 어떻게 볼 것 인가’
- 전반적인 사회 풍조의 변화로 합리성에 기반한 모더니즘적 형식 논
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포스트모더니즘은 행정학 교육방법이 학자들만의 담론이 유일한 진리인양 일방적으로 전달하는 강의위주의 교육방식, 교과서나 사례를 주로 이용한 거대담론에 벗어날 것을 요구한다. 권위 있는 하나의 관점이 아니라 소외된 다른 관점에서
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Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 포스트모던 의 여러가지 갈래들
Ⅲ. 근대적 민주주의의 “포스트모던 사회”에서의 위상
Ⅳ. ｢포스트모더니티｣가 지향하는 민주주의 가치들
Ⅴ. 결론에 대신하여: 현대정치사상의 과제
Bibliography
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론 사기업과 같이 경제적인 이유로 조직을 이루는 사람도 있겠지만, 협동조합과 같이 경제적 이익과 자신의 권리를 위해서 모이는 조직 또한 협동과 경쟁이라는 그 둘의 관계를 잘 이용해야 할 것이다.
<참고문헌>
피터드러커, 『미래경
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