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포스트모더니즘)에도 찬성하지 않는다.
그는 역사에 대한 비관 대신 스스로 비판적인 이성을 주장한다. 현대의 대중사회에서 공적인 토론을 통해서 합의를 끌어내려면 자기 스스로 반성하는 이성 외에 더 나은 것이 없다고 말한다. 오늘날은
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포스트모더니즘적 접근방식이라고 알려진 것이다. 이 모델은 하나의 세계관으로서의 근대성을 대체해야만 한다고 주장한다. 근대성이 지구상에서 생명체의 생존자체를 위협하고 생태적, 경제적, 사회적, 정신적 차원의 위기를 가져온다고
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포스트모더니즘을 수용하기도 했다. 이러한 변화 속에서 신공공관리론(NPM: New Public Management)과 같은 기업가적 문제해결 기법올 도입하기도 했으나 때로는 정치적 무반응성과 무책임이라는 윤리적인 문제를 일으키기도 했다. 더욱이 정보화
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포스트모더니즘, 생태주의)
자연주의 - 자연에 내재된 원리를 따르는 것을 주창한다.
(왜곡된 인간상 극복, 인간의 내재된 자연성 계발 ex-닐의 썸머힐 학교)
실용주의 - 변화와 상대성을 인간 세계 및 삶의 존재방식에까지 확대하여 전개.
(교
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포스트 모더니티의 획득을 강조하는 일면이 등장한 점이다. 이 같은 주장은 모더니즘 시대의 아방가르드 정신이 대중으로부터 괴리되고 난해한 형식으로 정신성만이 강조되던 것에 대중적 메시지가 담긴 다중의 감수성을 결합시켰다는 점이
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포스트모더니즘은 사회 전반은 물론 교육 영역에도 그 영향을 미치고 있다. 그러나 학교는 주위를 둘러싸고 있는 급격한 사회 변화와 기술의 진보에 신속하게 대처하지 못하고, 거의 가장 느린 반응으로 문화지체현상까지 보이고 있다.
한편
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포스트모더니즘의 범람과 함께 80년대를 주도하던 민중계열의 방향상실과 패배주의와 청산주의에 몰입하게 한다. 이러한 사회적 분위기에서 포스트모더니즘은 자아상실의 범람과 탈이데올로기, 탈모럴의 이즘을 유행시킴으로써 하일지, 이
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포스트모더니즘적 近代비판의 批判的 고찰:Jeremy Bentham의 政冶기획에 대한 Michel Foucault의 '계보학적' 분석을 중심으로 한국정치학회, 한국정치학회보 제26집 2호,1992
Barry Buzan , People, States and Fear'- An Agenda for International Security Studies in the Post-Cold
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포스트모더니즘의 교육관에 가장 가까운 주장은?(04초등)
① 문화 상대주의가 초래한 학교교육의 혼란을 극복하려는 노력이 필요하다.
② 정보화에 따른 사고의 파편화에 대항하여 합리적 비판능력의 함양이 요청된다.
③ ‘세계화의 충격
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포스트모더니즘은 도덕 교육에도 중요한 시사를 제시하고 있다. 포스트모더니즘은, 언뜻 보기에, 도덕이나 가치를 해체하고 부정하려는 시도로 이해되기도 하지만, 그것이 담고 있는 근본적으로 자유롭고, 민주적인 발상들은 새로운 모습의
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