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2. 역사의 인과관계의 원인에 대한 접근 방법
3. 역사에서의 필연 - ‘결정론’
4. 역사에서의 우연
5. 카의 역사에서 인과관계와 그에 대한 비판
(1) 역사적 사건과 우연
(2) 인과관계의 덫 - 포스트모더니즘의 비판
Ⅲ. 결론
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무엇이고 또 결과는 어떻게 되었는가를 연구한다. 따라서 역사가가 과거의 연구에 사용한 ‘역사적 사실’은 의미 있고 중요한 사건으로 생각된다. 이러한 역사적 사실은 수많은 과거의 단순사실 가운데에서 역사연구와 서술에 중요하다고
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이론적 입장에 서게 되면 자신들의 차이점을 극대화 시켜주는 교도주의적 개념으로 진술하는 오류에 빠질 수 도 있다.
5) 이론의 중요성
이론은 관찰을 치우치게 할 수 도 있지만 우리의 의식을 조직화 하여 가족들이 무엇을 하고 있는지를
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이론의 다양성
1.탈식민주의와 페미니즘
2.탈식민주의와 마르크시즘
3.탈식민주의와 포스트모더니즘
Ⅴ.작품분석
1. 희곡-『춘풍의 처』
2. 소설-『무녀도』
3. 소설-『벽오금학도』
4. 시-
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스트 선생님이 필요해, 더 자유롭고 평등한 학교를 만드는 열 개의 목소리. 동녘, 2017.
한준상, 교육자본론, 학지사, 2007.
김상봉, 학벌사회, 한길사, 2004.
박거용, 대학 서열화와 학벌주의, 역사비평 특집, 2004.
김건우, 한국 시민단체의 학벌주의
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이론적 한계들
①현실이란 무엇인가에 대한 동의 할 수 있는 정확한 정의가 존재하지 않는다는 점이다.
②기존의 지역에 관한 이론과 실천 전략과 전술 등을 모두 거부함으로써 사회복지사들을 포함한 지역복지실행자들이 적절한 실천개입
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이론이기도 하다. 또한 이러한 구성주의는 정보화시대라는 새로운 시대를 맞이하여 그 시대적 요구를 충족시킬 수 있는 대안적 방편이 되어, 이 시점에 구성주의가 이렇게 많은 관심을 받고 있는 것이다.
이러한 구성주의를 접하면, 지금껏
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무엇을 해야 하는가?’
정부구조,업무절차 및 관료제 문화의
재창조
주요방안
시민의식의 재창조
시장주의, 거버넌스
행정의 본질
참여주의(공동체주의), 뉴거버넌스
레짐이론(Regime Theory)
- Stone (1989년)
- 도시정치현상을 설명하는 일종의 ‘
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이론 --------------------------------------------------------------- 6
1) 철학의 임무
2) 철학의 목적
3) 철학의 특징
- 4. 분석철학의 교육 철학적 부분 ------------------------------------------------- 7
1) 분석철학의 교육이론
2) 분석철학의 내용
3) 교
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무엇을 어떻게 해야 하는지 논의.
1. 표집(눈덩이식 표집, snowballing)
2. 참여 관찰
1) 비참여 관찰
2) 소극적 관찰
3) 중간 참여관찰
4) 능동적 관찰
5) 완전참여
3. 면접(개별심층 면접)
4. 질적 기술, 분석, 해석
Ⅳ. 좋은 질적연구의 평가 방
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