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개념과 과제, (세계신학연구소, 1989)
14. 노양진, 포스트모더니즘과 다원주의: 로티와 리오타르, (범한철학회, 2004)
15. Gavin Hyman, The Study of Religion and Return of Theology, AAR 2004
16. Marc P. Lalonde, Critical Theology and the Challenge of Jurgen Habermas, (Peter Lang, 1999)
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문학사상사
양을 쫓는 모험 문학사상사
무라카미 하루키[村上春樹]초기 작품과 죽음 안미숙 동덕여자대학교 대학원
하루키 문학수첩 문학사상사
키친 요시모토 바나나 민음사
암리타 요시모토 바나나 민음사 1999
포스트모더니즘 Appignanes
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포스트모더니즘과 그 주변 이야기, 문학사상사, 1994.
조증흡, 장르 혼합 현상에 나타난 산업과 관객의 상호텍스트적 관계
한국문학연구학회, 다매체 시대의 한국문학2, 국학자료원
황지우, 어느 날 나는 흐린 酒店에 앉아 있을 거다, 문학과 지
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포스트모더니즘의 개념
1) 긍정적 관점
2) 부정적 관점
2. 포스트모더니즘의 기본입장
3. 포스트모더니즘의 교육관
4. 포스트모더니즘의 교육 목적
5. 포스트모더니즘의 교육내용
6. 포스트모더니즘의 교육방법
7.
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Ⅱ. 들어가서
1. 포스트모더니즘의 설명
2. 포스트모더니즘 광고의 특성과 사례
2.1. 디지털 시대, 아날로그 스타일
2.2. 신 휴머니즘
2.3. 컬트
2.4. 엽기
2.5. 페미니즘적 광고
2.6. 폭력의 기호학
Ⅲ. 마치면서
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포스트모더니즘 문화를 극복하고, 가치의 혼돈 속에 표류하는 이 시대 속에서 절대 불변의 진리이신 예수 그리스도를 증거하는 자리에 서야 하겠다. 1) 포스트모더니즘과 현대인
2) 포스트모더니즘(Postmodernism)의 정체
3) 포스트모더니
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3. 악.가,무
4. 성격
5. 장면구성
6. 충돌과 선택
7. ‘바보 각시’와 전통극
8. ‘바보각시’와 포스트모더니즘
9. ‘바보각시’와 극의 서사적 해체
III. 결론-바보각시와 연극성
IV. 참고문헌
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문학과지성사, 2004.
김준오, 『시론』 제4판, 삼지원, 2003.
이승훈, 『모더니즘 시론』, 문예출판사, 2004.
이승훈, 『포스트모더니즘 시론』, 세계사, 2003.
이영석, 『역사가가 그린 근대의 풍경』, 푸른역사, 2004.
이은봉, 『시와 생태적 상상력』
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모든 교육활동에서 강화하도록 하였다. 기술과 가정 교과 및 재량시간을 활용하여 컴퓨터 교육내용을 다루고, 중학교 선택과목으로 컴퓨터를 그리고 고등학교 선택과목으로 정보사회와 컴퓨터를 개설하였다.
Ⅷ. 포스트모더니즘의 문제점의
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문학, 이제 그 \'신생\'의 길을 철학 속에서 찾아야 한다.
참고문헌
김욱동, 포스트모더니즘의 개념과 본질, 1990
김우창, 인간에 대한 물음, 새로운 인문학을 위하여, 1993
심광현, 21세기 인문학의 발전방향, 현대사회의 인문학 위기와 전망, 중
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