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포스트모더니즘과 같이 커다란 문화의 흐름은 더욱 그러하다. 우리는 삶의 모든 영역에 있어 하나님을 대적하여 높아진 것을 이겨야할 책임이 있다.
모든 이론을 파하며 하나님 아는 것을 대적하여 높아진 것을 다 파하고 모든 생각을 사로
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원리
3) 교육내용
4) 교수-학습 원리
3. 몬테소리(Montessori, 1870~1952)의 교육 사상
1) 자동 교육
2) 민감기
3) 준비된 환경
4) 흡수정신
5) 정상화
6) 자기 교육의 원리
7) 감각 교육
4. 포스트모더니즘과 영유아보육
5. 내용정리 및 마무리
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모더니즘과 포스트모더니즘의 넘어가는 사이의 교량의 역할로 전통에 대한 반성과 예술장르의 확장에 그 의의가 있다.
◆ 참고문헌
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메를로 퐁티,『지각의 현상학』, 문학과 지성사, 역.
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문학
1. 문학의 형태 전환
2. 5.4 신문화운동
3. 규범의 건설
4. 예향북경과 이를 만든 사람들
5. 마지막 낭만파
6. 중국의 현대파 시인
7. 현대적 극장예술의 성숙
8. 전쟁시기
9. 창백한 손짓
10. 전쟁의 폐허 속에 나타난 ‘햄릿’
11. 지식
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대한 루소와 듀이의 견해 비교, 한국교원대학교
이혜영 외(1992), 교육이란 무엇인가, 한길사
신승환, 포스트모더니즘에 대한 성찰, 살림, 2003.
김진, 분석철학과 포스트모더니즘, UUP, 2005.
김욱동, 포스트모더니즘, 연세대학교출판부, 2008.
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포스트모더니즘의 열풍은 나름의 기여를 한 것이다.
참고문헌
길성호, 포스트모던 건축의 공통적 특성에 관한 연구, 서울대학교 건축학과 석사학위논문, 1985
\'특집 Robert Venturi\', 플러스 40호, 1990. 8
\'80년대 한국건축의 다원적 擬似 검증\', 플
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Ⅲ. 결론
현재 포스트모더니즘이 각광을 받으면서 피아제의 인지발달이론이 과거와 같은 성세를 누리고 있지는 못하지만, 여전히 아동교육과 관련된 매우 중요한 이론으로 자리를 잡고 있는 것은 분명한 사실이다.
하지만, 이 이론을 알고
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이론과 한국의 정책적 함의를 간략하게 살펴보았으며, 이 보고서의 제한점으로는 현 시대에 유용한 다양화, 아노미, 해체이론 같은 포스트모더니즘적 관점을 살펴보지 않았다는 것을 한계로 지적할 수 있을 것이다.
[참 고 문 헌]
권진숙, 김
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위치하는 곳이다. ◎포스트구조주의란?
◎포스트구조주의자
◎포스트구조주의와 포스트모더니즘의 관계
◎포스트구조주의의 특징
◎주요이론가
(1) 소쉬르
(2) 레비스트로스
(3) 자크 데리다
(4) 미셸 푸코
(5)자크 라캉
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오디세이2」, 진중권 지음, 휴머니스트, 2006
「언어, 이론과 그 응용」, 김진우 지음, 탑출판사, 2007 J. L. 오스틴의 말과 행위
<목 차>
Ⅰ. 말과 행위
Ⅱ. 모더니즘과 논리실증주의
Ⅲ. 포스트모더니즘과 유학의 재해석
<참고 문헌>
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