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Postmodernism and Education. London: Routledge. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 포스트모더니즘과 교육
1. 포스트모더니즘
2. 포스트모던에서의 교육의 의미
가. 이성중심과 진보교의의 부정
나. 교육내용으로서의 포스트모던적 지식
다. 정전(正典)의 다수성
Ⅲ
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발표함으로써 매스미디어의 이미지를 매스미디어 방법에 준하여 묘사한 전형적인 팝 아티스트로 평가받았다. 포스트 모더니즘의 개념
포스트 모더니즘의 특징
미술부분에서의 포스트 모더니즘- 팝아트
※ 팝아트의 복식 표현
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모더니즘은 물질문명으로 상징되는 ‘근대’라는 특정한 시기의 예술사조이며, 영원히 극복하지 못할 것 같은 자본의 울타리 속에서 여전히 그 힘을 발휘하고 있다. 이러한 모더니즘 문예사조는 포스트 모더니즘과 연관지어 논의할 때 그 특
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포스트 모더니즘과 제7차 특수학교 교육과정, 국립특수교육원
권희자(1999) : 생활환경중심 전환교육 프로그램이 정신지체 고등부 학생의 지역사회생활 능력에 미치는 효과, 현장특수교육연구보고서
박승희(1993) : 지역사회 중심 교육과정의
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포스트 모더니즘 건축가와 디자이너들은 근대 건축가에 의해 훈련되었으며 현대 사회의 현실적 문제에 대응할 뿐만 아니라 최신의 기술을 수용하는 데에도 전력을 다하고 있다. 포스트 모더니즘은 모더니즘의 문제들을 해결하려는 시도 속
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3. 팝아트에 대한 관점들
1) 문화산업론적 비판
2) 모더니즘적 비판
3) 팝아트와 시뮬라크르
4. 팝아트의 현대 사례와 가능성
1) 팝아트의 '탈범주성'
2) 뉴미디어와 팝아트의 만남, 실험성
5. 결론
참고문헌 / 그림목차
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일상의 억압을 ‘최소화하기’위해 공간의 ‘탈영토화’를 언급한다. 그러나 자본주의 사회에서 이미 ‘공간의 자본화’가 가속된 상태이기에 탈영토화를 위한 공간전략에는 한계가 있고, 사회주의적 유토피아 프로젝트로서는 불신이 확산
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속적, 발전적 족적을 남긴다.
삶을 노래하고 온갖 것들의 조화를 꿈꾸는 것이 시인의 세계라면 그것을 튼튼하게 유지하고자 하는 시인의 노력은 언제나 치열하였다고 말할 수 있다. 어둠의 세계에서 빛의 세계까지 삶을 노래하고자 하는 시인
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형태파괴적 요소와 김승희, 김혜순, 등의 여성적 비규정의 언어를 밀고 나간 지점에서 생성된다. 따라서 이 유형은 도시적 일상성의 시와 여성성의 시 쓰기의 한 측면과도 관련되며, 포스트 모더니즘적 사유를 극단화시킨 측면이 있다.
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ꊲ 분석철학의 의의
ꊳ 분석철학과 meta 윤리학
ꊴ 의미론의 문제와 지시체이론
ꊵ 직관주의자 G. E. Moore 와 도덕적 의의
ꊶ 윤리인식 부정론과 C. L. Stevenson
ꊷ 일상언어학파와 R. M. Hare
ꊸ 맺으며
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