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포스트모더니즘을 통합하는 시도도 있다. 칼슨은 진보의 방향을 다원화한 진보주의적 포스트모던 교육설을 제안한다.
둘째, 거대 사의 문화정전에 비해 지엽적인 문제로 무시되었지만 포스트모더니즘 아래에서 재조명되는 소서사적 문제에
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포스트모더니즘과 더불어 모더니즘에 대한 재조명 작업이라고 할 수 있으며, 이것의 배경에는 해체주의라는 사조의 등장이 커다란 역할을 할 수 있다고 볼 수 있다.
모더니즘 건축이 국제주의 양식과 기능주의라는 대표적 용어로만 축소됨
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포스트모더니즘이란 무엇인가」, 민음사, 1992.
3. 목영해, 「포스트모더니즘과 교육적 인간상」, 서울:교육학연구, 1991.
4. 서범석, "포스트모더니즘 연구", 1997. Ⅰ. 포스트모더니즘의 등장
Ⅱ. 포스트모더니즘과 교육
Ⅲ. 포스트모
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포스트모더니즘의 사조로 인해, 혹, 이성은 백안시되어가는 것은 아닌가, 혹, 우리도 모르게 상황에의 적응만 생각하다가 당위를 잊어버리게 되지는 않을까 하는 우려가 생기는 가운데, 여기서는 특별히 자본주의의 연장선에 있는 지식산업
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모더니즘, 관념적인 서구의 전통으로서는 해명이 되지 않는 후기 현대의 시대를 비판적, 때론 비관적 자세로 재조명하려는 작업으로 나타난 것이 포스트모더니즘이라고 할 수 있다.
포스트모더니즘은 서구의 보편적 이성과 이성중심적 형이
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