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특성 47
5-1. 사회 윤리적 갈등 48
5-2. 정보 인간 사회 48
5-3 사이버스페이스 시대의 사회제도 49
6. 사이버스페이스 문화와 기독교 공동체 52
6-1. 사이버스페이스 문화의 도전 52
6-2. 사이버스페이스의 도전과 기독교 윤리적 과제 54
7.
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포스트모더니즘적인 사회환경과 국제사회경쟁이 치열한 세계화 (Globalization)라는 사회의 특성 속에 생활해 가야한다. 한정된 자원과 제도의 한계는 다양한 주민요구를 충족시키기 어렵기 때문에 주민의 자율성과 자치성을 존중하고 지역사회
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특성이었다. 그리고 이러한 무시간적 특성은 문학의 구조주의와 해체주의를 형성케 하였다. 이처럼, 시간을 벗어나서 동적 차원으로부터 정적 차원으로 안주하려는 성향은 정치방면에 적지 않은 파장을 몰고 왔다. 이들의 영향으로 정치적
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특성에 적용되는 심의기준을 마련하도록 해야 할 것이다.
방송 프로그램을 탐구하는 연구자들의 경우에는 텔레비전 코미디의 사회적 의미를 인식론적으로 보다 철저히 탐구하는 것은 물론 텔레비전 코미디의 영상 텍스트 분석을 위한 방법
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특성에 반하여 새로이 나타난 학습사회의 한 가지 변종으로서 그 2세대적 형상을 하고 나타난 것이 다름 아닌 학습시장을 배경으로 한 '학습경제(learning economy)'였다. 학습경제란 학습이 중요한 인간자원개발(resource development) 행위로 규정됨과
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포스트모더니즘 등의 영향으로 미적체험과 감상 영역 등이 확대, 도입되며 점차 강조되기 시작했다. 새로 신설된 「미술과 생활」라는 영역을 추가하여, 미술을 생활의 실제 경험과 관련지어 생각하고 표현하는 의식과 태도를 기르자는 의도
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포스트모더니즘 계열의 예술가들 중에서 가장 도발적이고 혁신적인 인물이라는 데 주저하지 않는다.
1932년 서울에서 태어나 1956년 경기고등학교를 졸업하였다. 1958년 일본으로 건너가 도쿄대학 미학문학부에서 공부하고, 다시 독일로 유학하
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특성을 가지고 있을 뿐만 아니라 시대를 반영한 독특한 그들의 문화를 학교 안에서 형성해 가고 있다. 예컨대, 개인주의적인 태도, 사회성 및 인간관계 측면에서 왕따 문화가 생기게 되었고, 학생들은 수업시간에 서슴없이 일탈 행동을 하기
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특성
B. 부정적인 측면
1. 인터넷의 기원에 있어서
2. 가치관에 있어서
3. 익명성에 있어서
4. 디지털 불평등에 있어서
5. 상업화에 있어서
6. 인터넷 중독증에 있어서
7. 개인, 가정, 공동체에 있어서
Ⅳ. 미래에 대
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. 서울: 원미사
- 노종희(1992). 교육행정학. 서울: 양서원 * 학교조직의 성격
Ⅰ. 관료적 성격
Ⅱ. 전문적 성격
Ⅲ. 모더니즘과 포스트모더니즘
Ⅳ. 조직화된 무정부로서의 학교
Ⅴ. 이완결합체제의 성격
* 참고문헌
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