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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 디지털시대의 정의
2. 포스트코로나시대 정의
3. 미래 예측
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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포스트코로나시대에는 소통이 중요하다. 현장과 교육행정 사이의 소통간극이 매워지길 바라며, 그 효과가 온전히 학생들에게 전달될 수 있도록 하는 것이 교육행정의 방향성이라 할 수 있겠으며, 앞으로 더 큰 재난이 닥친다 하더라도, 교육
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시대의 관광: 코로나19 유행 기간 제주 방문 관광객 IPA 결과를 중심으로.\" MICE관광연구 20.2 (2020): 143-161.
http://www.riss.kr/link?id=A106930158
5) 최보근. \"포스트코로나시대 지역관광활성화 스마트 관광.\" 한국관광학회 국제학술발표대회 88.- (2020): 263-
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Can’t go to crowded destinations due to COVID-19.
‘Domestic Travel Survey in COVID-19’ by the Korea Culture and Tourism Research Institute(2020), domestic tourism(49.6%) and overseas tourism(37.6%) were mentioned as leisure activities that were not possible due to COVID-19. It can be seen that th
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로나19로 유연근무제 이행했던 것처럼 적극적으로 이용할지는 알 수 없고 특히, 잘 변화되지 않는 조직문화의 특성상 학교는 유연근무제가 활성화되기에는 한계가 있다고 볼 수 있다. 따라서, 포스트코로나 시대 학교를 비롯한 교육행정기관
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