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2단계: 교수분석
3단계: 출발점 행동과 학습자 특성 분석
4단계: 수행목표 진술
5단계: 준거 관련 평가 문항 제작
6단계: 준거 관련 평가 문항 제작
7단계: 교수전략 개발
8단계: 교수자료의 선정 및 개발
9단계: 형성평가
10단계: 종합평가
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제작기법에 따른 분류
(3) 작화기법에 따른 분류
① 풀 애니메이션(Full animation)
② 리미티드 애니메이션(Limited animation)
2. 애니메이션의 제작기법
(1) 평면 애니메이션(2-dimensional animation)
① 페이퍼 애니메이션(Paper animation)
② 절지 애니
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과정에 제시되어 있는 사회과 목표를 달성하기 위해 다양한 형태의 정보에 대한 접근 방법과 정확한 정보에 기초한 합리적 의사 결정, 사회 참여 능력을 길러주는 역할까지도 담당하여야 한다. 따라서 미래 사회에서의 개인적, 사회적 문제
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과정이 개설되어야 한다.
2) 교재연구, 정보공유를 위한 여건을 조성해 주어야 한다
전문기관에서 제작된 자료를, 보급 확대하는 제도적 장치가 마련되어야 한다.
서로 교육청과 교육청사이에서 협조체제가 잘 이루어져야 하겠고, 교과간 필
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과정을 적용하여 설명해보았다. 과제를 작성하면서 나는 대안의 평가에 미숙한 사람이라는 것을 알 수 있었고, 구매후기를 좀더 꼼꼼히 살펴봄으로서 합리적 소비를 할 수 있어야겠다는 생각을 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
소비자행동론, 저자
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과정이 여러 가지로 문제점을 안고 있는 것이 사실이지만 중학교 사회가 검인정 체제로 들어서게 된 점, 역사 교육 현장의 아이디어와 경험이 교과서 제작에 본격적으로 도입되기 시작한 점, 학생의 다양한 학습 활동을 교과서에서 담고자 노
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제작
Ⅰ. 소비자정보 제공의 필요성
Ⅱ. 소비자정보 제작을 위한 내용 선정기준
Ⅲ. 소비자정보의 제작
1. 웹사이트
1) 웹사이트의 정보적 기능
2) 웹사이트 구축 시 유의사항
2. 제품 사용설명서
1) 제품 사용설명서의 필요성
2) 제
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과정
2. 수행평가의 필요성
3. 컴퓨터교육 수행평가 도구 개발 및 시행절차
Ⅲ. 교육과정 모델 제안
1. 통합 교육과정 모델 제안(4, 5, 6,학년 중심)
Ⅳ. 수행평가 도구 개발
1. 성취기준과 평가기준 정의
2. 성취기준과 평가기
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과정의 설계, 수준별 교육과정의 운영, 교재의 재구성, 교수학습 자료 개발, 평가의 설계와 실천 등 교과활동 지원 방안 마련에 적극적으로 참여해야 한다. 특히, 교수학습 자료의 공동 제작 및 공유 같은 문제를 발전적으로 해결하고, 교과서
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과정에서 실시하는 평가로 유아의 어떤 행동이 변화했는가를 결정하기 위한 증거를 수집하기 위해 실시된다. 이런 형성평가에는 일화기록,교사-부모-유아 면담자료, 표준화검사, 교사제작 비형식검사등이 유요아다.
③총괄평가
유아들의 행
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