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활용하는 평가는 기존의 평가방식의 좋은 대안이 되고 있다.
포트폴리오 평가 방법이 유아 교육과정의 운영 및 교수 · 학습과정에 대한 평가방법으로 타당한 이유는 다음과 같다.
첫째, 교사는 유아의 포트폴리오 평가자료를 모으기 위해 유
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포트폴리오 평가
포트폴리오 평가는 유아들의 행동 특성과 발달수준을 평가 할 수 있는 바람직한 방법 중의 하나이다. 최근 유아평가에 관심을 갖기 시작한 후 하나의 대안적인 자료수집 방법은 작품집(포트폴리오)이라고 하는 것이다. 포트
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포트폴리오 평가방법의 과정에 대한 사례연구 : 유아교육 현장에서”. 권정숙(2002). 덕성여자대학교 교육대학원. 석사학위 논문
“교사교육에서 포트폴리오 개발과 활용.”. 임승렬(2000). 덕성여자대학교
“만 5세반 교사의 Work Sampling System 활
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방법
행동목록법(체크리스트) - 사전에 만들어진 행동목록을 가지고 관찰하는 행동이 나타나는지를 체크하는 방법
3) 작품 분석 및 포트폴리오
영유아의 직품을 분석하는 것은 영유아의 행동 특성과 발달 수준을 평가할 수 있는 좋은 방법
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평가의 자세에 익숙해져야 한다. 이러한 과정을 통해 유아를 이해하고 교수에 반영하여, 유아가 진보하고 발전할 수 있도록 해야 할 것이다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 평가의 방법으로 포트폴리오에 대한 내용 및 과정, 활용방법, 그리고 유의해
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