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기술론, 학지사, 2011
교육과학기술부, 전문상담교사 운영 및 활동 매뉴얼, 2010
김해진, 학교폭력 가해중학생의 특성에 관한 연구, 부경대, 2006
청소년 상담 전문기관, 우리동네심리발달상담센터, www.wooridongne2016.com Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ.
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폭력전담 상담사는 상담을 실시하고, 경찰, 외부 법률의료전문가, 교육청 담당자와 연계하여 관련 조치 실시한다.
(2) 피해 학생에 대한 우선적 보호와 치유 지원
① 가해학생이 피해학생과 접촉하지 못하도록 사건처리 기간 단축 및 신분노출
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참고문헌
오인수 외 3인,‘학교폭력의 맥락적 이해에 기초한 효과적인 상담전략’,담학연구,한국연구재단,정부(교육부),2014염영미,‘학교폭력 가해청소년을 위한 명상활용 집단상담프로그램 개발’. 숙명여자대학교,학위논문,2012
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기술부, “전문상담교사 운영 및 활동 매뉴얼”, 2010
- 김해진, “학교폭력 가해중학생의 특성에 관한 연구”, 부경대, 2006 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 피면접자가 폭력가해 청소년이라고 가정할 때 면접시 고려해야 할 사항
2. 자신이 활용할 면
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및 행위
1) 아동 성학대의 개념
2) 아동 성학대를 정의하기 위해 고려해야할 사항
3) 아동 성학대에 해당하는 행위
2. 아동 성학대(성폭력)의 실태
1) 아동 성학대의 현황
2) 아동 성학대의 가해자
3) 아동 성학대 가해자의 처벌 현황
4) 성
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