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표준 설정에 관한 연구.
3. 대한간호협회 (1996). 보건간호인력별 직무표준 설정연구 .
4. 임상간호사회 학술 위원회 (1992). 환자간호실무표준에 관한 연구.
5. 삼성서울병원 (2000). 직무분석을 통한 병원 근무 신입간호사의 기본능력 수준 설정.
6.
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서는 표준보육과정의 탐구생활영역의 내용을 바탕으로 그 중 한가지 내용을 선정하여 유아에게 적합한 과학활동의 수업계획안을 작성해 보았다. 영유아들은 수학적 지식을 구성할 수 있는 수학적 능력을 일찍부터 갖고 있다. 영아들은 주변
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서 상황마다 발달적, 개별적으로 적절하고 민감하게 반응을 해준다면 교실의 전반적인 분위기는 안정되고, 개별 유아의 자존감은 향상되며 또래들과 긍정적으로 상호작용하는 곳이 될 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 표준보육과정 의
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서는 표준보육과정의 개념과 활동중심 보육과정의 정의, 이론적 근거, 장단점을 기술해 보았다. 표준보육과정이 보육현장에서 실행되기 위해서는 보육과정의 운영주체인 보육교사의 역할이 중요하다. 보육교사의 역할은 보호와 양육, 보육
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서는 제2차, 제3차 표준보육과정의 강조점과 각 보육과정의 변화점을 찾아 기술해 보았다. 어린이집과 유치원에서 동일하게 3-5시간동안 누리과정에 기초하여 프로그램을 운영해야 한다. 그러나 보육의 하루일과는 12시간을 근거로 하고 있기
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서원, 2009
- 김지수, “보유기설의 건강관리 실태에 관한 연구”, 서울대, 2003
- 보건복지부, “제3차 어린이집 표준보육과정 고시”, 2012 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 표준보육과정과 유치원 교육과정에서의 건강교육 내용
1) 표준보육과정
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서비스를 제공받고 있으며 만2세 영아 242,324명, 만1세 160,320명, 만1세 미만 99,245명의 영아들이 어린 시기부터 기관에서 양육되고 있으므로 영아보육의 질적 수준에 대해서도 관심이 증가되고 있다(보건복지가족부,2013).
‘표준보육과정’은 보
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서 만 5세아 모두에게 연령과 발달에 적합한 누리연계 보육프로그램의 개발이 필요하다.
6. 나의 의견
「표준보육과정」과 「유치원교육과정」의 비교를 통해 시사 받은 바를 정리하면 다음과 같다. 첫째, 「표준보육과정」의 개정, 심의, 모
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서 예술에 대한 경험을 확장하게 된다.
예술감상부분에서 영유아는 소리나 노래, 아름다운 사물을 감상해 봄으로서 예술에 대한 흥미와 관심을 가질 수 있도록 교육받게 된다.
4. 표준보육과정의 보육현장 적용에 관하여
표준보육과정에서
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가족의 요구를 고려하서 제시할 필요가 있다고 생각한다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 제2차, 제3차 표준보육과정의 강조점과 각 보육과정의 변화점에 대해 살펴보았다. 2004년 1월 전면 개정된 영유아보육법 시행령에 따라 표준보육과정이 제정되었
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