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보육사업은 보육시설에 맡겨진 아동의「보호」만이 아니라 가정에서 육아를 담당하는 가족을 모두 포함하는 정책내용을 가져야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 보육과정의 발전을 위해 표준보육과정과 보육프로그램 활용 및 효과
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표준보육과정에 기초한 영아보육프로그램 0-2세, 2018
제3차 어린이집 표준보육과정에 기초한 연령별 보육프로그램의 활용, 보건복지부 중앙육아종합지원센터, 2015 1. 어린이집 표준 보육과정
2. 어린이집 표준보육과정에 기초한 보육프
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표준보육과정과 누리과정의 수학내용을 설명하고 보육현장에서 0~2세 영유아의 수학교육에 대한 중요성을 제시하여 수학활동의 교육프로그램을 설계해 보았다. 영유아의 수학적 개념 발달에 논란의 여지가 있지만 유아 자신의 주변 세계를
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이상과 같이 0~2세 표준보육과정, 3~5세 누리과정을 진행함에 있어서 이론가들이 아동기를 분석한 발달이론을 토대로 이와 같이 보육프로그램이 나누어져 진행되는 점에 대하여 자신의 의견을 살펴보았다. 정신분석이론에 따르면 각 발달단계
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교육 경험은 일회성이거나 교육의 내용이 충실하지 못한 것으로 나타나고 있다. 즉, 현재 많은 어린이집에서는 표준보육과정을 제공받지 못하고 있다. 정부에서 얼마나 올바른 프로그램을 만들었는지 와는 관계없이 홍보가 미흡할 경우에는
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프로그램의 정착과 보육프로그램개발의 활성화를 위해서는 정부 또는 민간 주도의 다양한 유형의 보육프로그램들이 단계적으로 꾸준히 개발되어야 한다.
3. 나의 의견
「표준보육과정」은 보육의 질적 기회균등을 보장하고 영유아의 연령
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보육교사의 특성을 고려한 체계적인 교육 프로그램이 개발되어야 한다.
제3차 어린이집 표준보육과정의 하위범주는 매우 높은 운영수준을 나타나고 있다. 그러나 운영실태의 결과 의사소통, 사회관계, 예술경험, 자연탐구 영역에서 대체로 0
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표준보육과정 운영 및 유아보육프로그램에 대해 살펴보았다. 유아보육프로그램을 운영함에 있어 가장 중요한 것은 그 시설에 맞는 프로그램을 도입하는 것이라 할 수 있다. 왜냐하면 그 시설에 가장 이상적인 프로그램을 선정 혹은 개발하여
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보육프로그램으로 국한시키는 결과로 나타났다. 따라서 일부에 국한된 다양성과 반편견 보육 프로그램이 전체의 영유아들을 대상으로 시행될 수 있도록 하는 보육정책과 교육과정 매뉴얼의 개편될 필요성이 있다. 또한 표준보육과정과 누리
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가지는 것이 예술경험 영역 표준보육 프로그램에 속한다.
3. 영유아 표준보육프로그램의 평가
보육과정에 대한 평가는 교사가 보육과정을 계획하는 일에서부터 실제화한 전 과정이 모두 평가에 포함된다. 이는 변화의 정도를 알아보고자 하
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