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검사도구는 표준화 검사의 일반적인 제작방법 및 절차를 잘 지켜 제작되었다. 첫째, 표준화 검사를 제작하는 목적을 분명히 하였다. 둘째, 측정할 내용을 도형 연상의 영역으로 분명히 하였다. 셋째, 예비 검사 문항을 개발하여 예비 검사를
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문항제작과 분석(p.121- p.133), 교재 10장 표준화검사의 제작방법(p. 256-p.260) 등을 참고하여 유아 성격검사도구를 아래의 지시사항에 근거하여 제작하고 제출하시오.
<지시사항>
① 만 5세용으로 제작해야 함
② 검사문항은 최소 20문항 이상
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문항제작과 분석(p.121- p.133), 교재 10장 표준화검사의 제작방법(p. 256-p.260) 등을 참고하여 유아 창의성 검사도구를 아래의 지시사항에 근거하여 제작하고 제출하시오.
<지시사항>
① 만 5세용으로 제작해야 함
② 검사문항은 최소 20문항
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검사를 사용하는 것이 전체 학년을 대상으로 하는 검사보다 더 타당하고 의미 있는 해석을 가능하게 할 것이다. 이러한 사실들은 저학년 아동들을 위해 보다 합리적이고 타당한 창의성 검사의 제작의 필요성을 말해주고 있다.
이에 본 문항은
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검사도구, 교육평가, 교육평가B형, 유아성격검사도구, 교육평가, 교육평가B형, 유아성격검사
1. 서 론
2. 본 론
1) 검사도구 제작을 위한 사전 지식
① 교육평가의 일반적인 절차
② 문항제작과 분석
③ 표준화 검사의 제작 방법
2) 만 5세
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