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림과 위태로운 모습들을 말이다. 그것들을 알게 되고서 그를 바라보게 된다면 결코 슈이치를 살인자라고 볼 수 없을 것이다. 슈이치 실행한 ‘강제종료’. 그것을 어떻게 바라볼지는 소설을 읽는 이들, 각자의 판단으로 남겨두어야 할 것이다
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에 몰입하여 읽을 수 있었다. 도스토예프스키가 주는 깊은 성찰이나 감동은 없지만, 훨씬 재미있다는 점은 틀림없다. 죄와벌과 이 일본판 죄와 벌을 비교해서 읽어보는 것은 재밌는 일 일것이다.
결과만을 놓고 슈이치를 바라본다면 그에게
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푸른 불꽃`을 접했다면, 책으로도 읽기를 추천합니다.
`푸른 불꽃`을 영화도 책도 보지않았다면, 영화를 먼저 보고 책을 읽는 것을 추천합니다. 영화의 이미지를 떠올리면서, 소설의 세세한 묘사를 읽는 게 더 재밌을 것 같습니다.
<영화 中&
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읽고 생각을 해보면 내가 몰랐던 화학 분야를 알게 되었고, 화학의 장점과 단점을 다시금 생각해 보게 되었다. 마지막 글에 화학이 케이론과 같다. 라는 말은 정말 비유가 잘 된 것 같다.
6. 인상깊은 구절
“과학자가 세계를 지배하면 안 되는
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읽고 물음에 답하시오.(23～28)
(가) 저 산에도 ㉠까마귀, 들에 까마귀,
서산(西山)에는 해 진다고
지저귑니다.
앞강물, 뒷강물
흐르는 물은
어서 따라오라고 따라가자고
흘러도 연달아 흐릅디다려.
(나) 이것은 소리 없는 아우성.
저 푸른 해
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읽고 독후감 쓰기, 환경 보전 의식 고취
〃
다. 환경친화적 교실 환경 구성
환경보전 의식의 내면화 및 실천의식을 높이기 위해 교실에서 배출되는 쓰레기의 분리수거함 설치, 푸른 교실 가꾸기, 폐품을 활용한 환경친화적 환경 꾸미기, 환경
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푸른사상, 2001.
2. 시인, 이문열, 미래문학, 1991.
3. 김병연, 김삿갓 풍자시 전집, 실천문학사, 2000.
4. 조동일, 한국문학통사 제2권(제4판), 지식산업사, 2005.
5. ‘예술가소설에서 나타난 예술의 의미’ (문예창작론 2007학년도 1학기 발표자료). 1
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읽고 주제와 구성에 대해서 열띤 토론을 하기도 하였습니다. 이렇듯 자유롭고 낭만적인 대학생활은 또한 노력하는 과정에서 얻게 되는 조그만 희열과 진리에 대한 끊임없는 추구로 보낸 값진 4년이기도 했습니다. 이제 졸업과 함께 학교라는
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읽고 주제와 구성에 대해서 열띤 토론을 하기도 하였 습니다. 이렇듯 자유롭고 낭만적인 대학생활은 또한 노력하는 과정에서 얻게 되는 조그만 희열과 진리에 대한 끊임없는 추구로 보낸 값진 4년이기도 했습니다.
3) 지원동기 및 포부
이제
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