|
대안학교 교육이념 및 내용에 대한 비판적 분석」, 정진곤, 조경원, 류완영, 1998
*「도시적 대안교육의 발전방안 연구」, 정영미, 2003
*「아나키즘 자유교육사상에 관한 연구-사례분석을 중심으로-」, 오주영, 2003
*「아나키즘과 대안교육」, 정
|
|
|
대안학교의 모델과 실천,1997
5. 연세대사회발전연구소, 학업중퇴자 연구 : 실태와 대책, 1996
6. 정유성, 대안교육이란 무엇인가?, 내일을 여는 책, 1997 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학업중단(학교중퇴, 퇴학)의 개념
Ⅲ. 학업중단(학교중퇴, 퇴학)의 요인
|
|
|
. 배움이 커졌다.」민들레
EBS 교육대기획 10부작 “학교란 무엇인가” EBS 홈페이지 동영상 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 서머힐 학교
2. 키노쿠니 학교
3. 각 학교들의 특징
4. 각 학교들에 대한 평가
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고 문헌 및 자료
|
|
|
학교대학원 사회복지학과 석사학위논문
◇ 문화체육부(1996), 청소년백서
◇ 정유성(1997), 대안교육이란 무엇인가?, 교육개발 통권 106호
◇ 한준상(2002), 대안교육과 학교교육, 봄 교육진흥 통권 55호
◇ 한국청소년연구원(1992), 청소년문제론
◇
|
|
|
대안학교 사례를 제시하여 분석해 보았다. 오늘날 우리나라의 청소년들은 대부분의 시간을 가정보다는 학교에서 보낸다. 따라서 학교는 청소년에게 삶에 필요한 지식과 기술의 습득, 진로 탐색, 그리고 사회화 과정 등을 도울 뿐만 아니라 이
|
|
|
. 무한 경쟁이다. 경쟁의 기간이나 강도가 정해져 있지 않다는 것이다. 앞으로 그들의 삶을 정말로 소중하게 생각한다면 강제적으로라도 경쟁력을 키워주는 것이 그들에게 더 큰 것을 주는 것이다. 대안학교는 해결책이 될 수 없다.
|
|
|
Ⅰ.들어가며
Ⅱ.멘토링
1.멘토(Mentor)의 정의
2.멘토링의 효과
Ⅲ.멘토링 프로그램
1.멘토교육에서 학생을 향한 서비스
2.멘토교육에서 선생님을 향한 서비스
Ⅳ. 제3의 교육, 대안학교
Ⅴ.학교부적응아의 대책(해결방안)
Ⅵ.
|
|
|
대안학교의 정의 - 공교육의 문제점을 보완하고자 학습자 중심의 자율적인 프로그램을 운영하도록 만들어진 종래의 학교교육과는 다른 학교.
서구 교육계의 ‘멀터너티브 스쿨’에서 나온 말로, 우리나라에서는 억압적인 입시교육에서 벗
|
|
|
탈락자의 수에 비교 할때 대안학교가 너무 적으므로 적정규모로 확대 시켜야 한다,
6)시설과 설비의 정비
대안학교는 농어촌지역의 폐교뿐만 아니라 대도시 도심에서 외곽으로 이전된 학교의 터, 다른 지역으로 이전하는 관공서의 청사 등
|
|
|
대안적인 교육을 충분히 이해하고 헌신할 수 있는 교사를 양성해야 한다. 대안학교들이 지향하는 교육은 물론 학생의 특성과 요구를 존중하는 교육이지만, 그러자면 준비된 교사가 반드시 있어야 한다. 그러나 현재로서는 어디에도 그런 교
|
|
메뉴펼치기
