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Ⅰ.들어가며
Ⅱ.멘토링
1.멘토(Mentor)의 정의
2.멘토링의 효과
Ⅲ.멘토링 프로그램
1.멘토교육에서 학생을 향한 서비스
2.멘토교육에서 선생님을 향한 서비스
Ⅳ. 제3의 교육, 대안학교
Ⅴ.학교부적응아의 대책(해결방안)
Ⅵ.
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학교 1~6학년 학생중 자신감 부족 아동
연간1회
멘토링
프로그램
빈곤아동, 부적응학생을 위한 학습, 인성강화를 위한 멘토링 프로그램
재학아동(빈곤아동, 부적응아동포함)
연중지속
방과후, 야간보호 프로그램
방과후 방치된 아동의 방과후
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멘토링프로그램 이후 향상된 멘티의 모습과 학교생활에 관련된 문항, 학교 생활 대인관계 관련된 문항, 교칙위반에 관련된 문항 등을 측정할 수 있다.
<부록6>
멘토링 종결과정 계획세우기
일 시
년 월 일( 요일)
멘토명
활동방법
면담,
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1. 전통적 멘토링(Typical Mentoring)의 개념정리
<사례>
(1)군대 멘토링
(2)학교에서의 멘토링
(3)병원에서의 멘토링
(4)기업에서의 멘토링 <1>(현대자동차)
(5)기업에서의 멘토링 <2>(메디슨)
2. 새로운 멘토링(New Mentoring) 의 개
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학교기반 멘토링 프로그램에 관한 문헌 연구 2012.09 1. 서론
2. 본론
1) 정서 및 행동장애의 특성
(1) 주의력 결핍장애
(2) 자폐증
(3) 기분장애
(4) 학습장애
2) 개입방법
(1) 유형별 행동개입
(2) 학교사회복지사의 개입
(3) 멘토링 프로
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