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말라 빠지다, 불어 터지다,
2 재미있다 / 재미나다
3 힘들다
존재사 ( 있다 vs 없다)
1 존재사의 개념
2 존재사가 품사 결정에 의문이 제기되는 이유 1 품사의 정의
2 품사의 분류기준
3 품사에 대한 문제 의식
4 결론
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품사 판정의 바탕에서 의식적으로나 무의식적으로 강력한 힘을 발휘하는 것은 의미 범주기준이지만 극히 직관적이기 때문에 문제가 미묘한 경우 체계의 동질성기준에 의한 검증을 거쳐야 한다.
2) ‘이다’의 품사 문제
‘이다’는 활용을
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품사의 정의
2. 품사의 분류 기준
3. 품사 분류 기준상의 문제
① 의미상 분류의 문제
② 의미기준에 의한 대명사, 수사, 형용사 문제
③ 의미 설정의 문제
Ⅱ. 남기심․고영근 <표준국어문법론>
1. 품사의 정의
2. 품사의 분류 기준
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한 파생
3-2) 접미사에 의한 파생
3-3) 영변화 파생
3-4) 내적 변화에 의한 파생
5. 조사의 문법적 위치에 대한 논의
1) 조사의 지위에 대한 쟁점
2) 조사 분류에 대한 상반된 견해의 근거
3) 기존 논의에 대한 비판과 품사 위계 설정에
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한 국어학의 하위 학문들을 알아보고 그 내용을 정리하면서 내가
배우고 있는 우리 언어에 대한 연구가 어떻게 이루어 지고 있으며 그 분류는 어떻게 이루어 지는
지에 대해 알 수 있는 좋은 기회였다.
먼저 통시론적 연구는 국어가 역사적으
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한적
ex)덧문, 덧저고리, 덧수건(x)
뒤에 명사성만 갖추고 있다면 그다지 제한적이지 않음 ex)헌색동치마
뒤의 어근과 분리성X
ex)덧()저고리(x)
뒤의 어근과 분리성0
다른 범주에도 결합 가능
ex)갓 스물, 갓 태어나다
결합범주가 명사성을 띄고
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한 기록이 나와 있다.
정답
1) ③
2) ①
3) ③
4) ④
5) ②
6) ④
7) ①
8) ①
9) ⑤
10) ②
11) ①
12) ⑤
13) ④
14) ⑤
15) ③
16) ②
17) ②
18) ②
19) ①
20) ③
21) ③
22) ③
23) ①, ⑤
24) ①
25) ⑤
26) ④
27) ③
28) ②
29) ④
30) ①
31) ⑤
32) ⑤
33) ④ 문제1~33번
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정의
2.1 어말어미
2.1.2 종결어미
2.1.3 연결어미
2.1.4 전성어미
3.‘듯이, 게, 도록’의 문제
4. 어말어미의 문법화
4.1 접속어미의 문법화
4.2 전성어미의 문법화
5. 학교문법의 검토
6. 외국어로서의 한국어 교육에 나타난 어말어미
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한 연구라고 하는 것이 바람직 할 것이다. 문장은 분석의 최대 단위가 될 것이다.
Ⅳ. 결 론
프랑스는 언어 정책 입안 및 상정, 세계에서 일어나는 프랑스 언어에 관한 활동의 조정 등과 관련된 모든 언어 문제에 대하여 총리실에 알릴 임무를
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품사교체×) 문법적 한정(접사와 유사)
예) maison(집) - maisonnette
② 전개 : 어휘소의 동일한 내용이 다른 품사로 교체
예) beau(아름답다) + 서술적 기능 → beaute(아름다움)
③ 합성 : 문법적으로 상호관계에 있는 두 요소의 결합
예) Haus(집) + Frau(아
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