|
자료, 한국교육개발원, 1996
◎ 한국교육개발원, 영재교육의 이론과 실제 교사용 연수자료, 1996 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 분야별 영재의 특성
1. 언어영역
2. 논리·수학 영역
3. 공간영역
4. 신체-운동 영역
5. 음악 영역
6. 대인 관계 영역
7. 개인적
|
|
|
자료>
생명윤리의 철학, 철학과 현실사
인간 복제에 관한 철학적 성찰, 문예출판사
인간 복제, 그 빛과 그림자, 궁리
기타 네이버 검색 복제.. 천사의 선물인가? 악마의 유혹인가?
- 목차 -
1. 인간 복제란 무엇인가
2. 복제의
|
|
|
자료
자성재료- 김철영 황창연 공저
https://horizon.kias.re.kr/16594/
https://blog.naver.com/PostView.nhn?isHttpsRedirect=true&blogId=whoaussy&logNo=100070861055
사진참고 https://gooseskin.tistory.com/224
http://ko.wikipedia.org/wiki/%EB%B0%98%EC%9E%90%EC%84%B1 Ⅰ.서론
1) 자성(磁性)이
|
|
|
발전적인 측면
Ⅵ. 컴퓨터교육(컴퓨터학습)의 교사역할
Ⅶ. 컴퓨터교육(컴퓨터학습)의 문제점
1. 학교 정보교육 환경의 미비
2. 기술일변도 교육으로 정보소양의 불균형 심화
Ⅷ. 컴퓨터교육(컴퓨터학습)의 이용 방안
1. 개별화 학습용
|
|
|
공학도를 위한 기술과 경영』 - 박용태 저
참고자료
『기술경영 강의자료』
참고사이트
http://www.trl.com (TRL 공식 홈페이지) 1. TRL을 대상으로 한 목적
A. TRL회사의 소개
I. TRL 역사
II. TRL 주력 부분
B. TRL회사 내의 분석하
|
|
|
자료
1) 보충 집단
2) 심화 집단
10. 평가
1) 1안
2) 2안
3) 3안
Ⅵ. 수준별수업(수준별학습, 교육과정)의 교수학습모형
1. 심화보충형 교과의 교수?학습 모형
1) 선수학습(일제학습)
2) 본학습(조별실험 및 토의, 협동학습)
3) 심화발전학습(
|
|
|
자료 中
---근거의 출처는 각 근거의 밑에 표시되어 있음--- 1. 서론
황우석 논문조작사건에 대한 과거 행적
황우석 논문조작사건에 대한 의문점 제시
2. 본론
PD수첩팀과 공모자
특허강탈자 새튼
조직적 범행 공모자 윤현수, 이양
|
|
|
실험결과
4. 프로그래밍의 목표의 설정
5. 프로그래밍 언어의 특성
1) 심리적 특성
2) 공학적 특성
6. 프로그래밍 언어의 세대별 특징과 종류
7. 프로그래밍 언어의 선택시 고려사항
8. 코딩스타일
9. 프로그래밍 표준
10. 코드의
|
|
|
발전하였다면 이제는 “영상 평가”의 방법을 모색하여 볼 시기이다.
참고문헌
권성호(1998), 교육공학의 탐구, 서울 : 양서원
김영수·강명희·정재삼(1997), 21세기를 향한 교육공학의 이론과 실제, 서울: 교육과학사
오명환(1988), 텔레비젼 영상
|
|
|
공학, 학지사, 2001
보조자료
토의 수업의 가치(의의)
1. 인지적 측면
1) 학습자들에게 타인으로부터 새로운 정보를 획득하고 배우는 기회를 제공
2) 학습자들 서로간의 토의를 통하여 자신들의 학습을 공고히 해주는 데 기여
3) 학습자들이 갖고
|
|
메뉴펼치기
